Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
 2020-04-03 |
 102 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Результаты выполнения заданий письменной части экзаменационной работы
| № зада-ний | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| 1 | Задания 1 – 2 – понимание основного содержания прослушанных текстов. | 9 | 8 |
| 2 | Задания 3-8 – понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. | 6 | 6 |
| 3 | Задание 9 – понимание основного содержания прочитанного текста. | 6 | 6 |
| 4 | Задания 10-16 – понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации. | 8 | 8 |
| 5 | Задания 17-31 – грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте. | 14 | 12 |
| Средний процент выполнения тестовой части | 40 из 43 | ||
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА ПИСЬМО
Задачей экзаменационного теста в разделе «Письмо» являлась проверка уровня сформированности умений экзаменуемых использовать письменную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач. Раздел «Письмо» состоял из одного задания: С1 – Письмо личного характера (критерии оценки которого относились к базовому уровню)
Задание С1 оценивалось по трем критериям: К1 (решение коммуникативной задачи), К2 (организация текста), К3 (лексико-грамматическое оформление текста). Общая оценка 10 баллов. Яна написала на 10 баллов.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ УСТНОЙ ЧАСТИ (ГОВОРЕНИЯ).
| № | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| Устная часть экзаменационной работы состояла из 1 раздела, а именно: говорения. Задание 33 относилось к первому уровню сложности.Задание 34 относилось ко второму уровню сложности. Задание 35 относилось ко второму уровню сложности. | |||
| 1 | Задание 1 - чтение текста вслух. Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл. | 5-100% | |
| 2 | Задание 2 – условный диалог расспрос. Умение правильно отвечать на вопросы, давать пояснения к вопросам | 5-100% | |
| 3 | Задание 3 – Монологическое высказывание. Умение рассуждать говорить спонтанно, выражать свое мнение | 5-100% | |
Класс: 9Г Предмет Английский язык
Ученик(ца): Файзуллин Булат Ильнурович
Результаты пробных тестирований
| №1 (16.09.19) Школьный входное тестирование | №2 (30.09.2019) школьный | №3 (08.10.19) школьный | №4 (22.10.19) школьный | №5 (12.11.19) школьный |
| 48 баллов из 68 | 61 балл из 68 | 63 балла из 68 | 63 балла из 68 | 61 балл из 68 |
Результаты выполнения заданий письменной части экзаменационной работы
| № зада-ний | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| 1 | Задания 1 – 2 – понимание основного содержания прослушанных текстов. | 9 | 9 |
| 2 | Задания 3-8 – понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. | 6 | 6 |
| 3 | Задание 9 – понимание основного содержания прочитанного текста. | 6 | 6 |
| 4 | Задания 10-16 – понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации. | 8 | 7 |
| 5 | Задания 17-31 – грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте. | 14 | 8 |
| Средний процент выполнения тестовой части | 36 из 43 | ||
Результаты выполнения заданий письменной части экзаменационной работы
| № зада-ний | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| 1 | Задания 1 – 2 – понимание основного содержания прослушанных текстов. | 9 | 9 |
| 2 | Задания 3-8 – понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. | 6 | 6 |
| 3 | Задание 9 – понимание основного содержания прочитанного текста. | 6 | 6 |
| 4 | Задания 10-16 – понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации. | 8 | 7 |
| 5 | Задания 17-31 – грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте. | 14 | 12 |
| Средний процент выполнения тестовой части | 10 из 43 | ||
Результаты выполнения заданий письменной части экзаменационной работы
| № зада-ний | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| 1 | Задания 1 – 2 – понимание основного содержания прослушанных текстов. | 9 | 8 |
| 2 | Задания 3-8 – понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. | 6 | 6 |
| 3 | Задание 9 – понимание основного содержания прочитанного текста. | 6 | 6 |
| 4 | Задания 10-16 – понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации. | 8 | 6 |
| 5 | Задания 17-31 – грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте. | 14 | 13 |
| Средний процент выполнения тестовой части | 39 из 43 | ||
Результаты выполнения заданий письменной части экзаменационной работы
| № зада-ний | ТЕМА | Количество заданий | Сделано правильно |
| 1 | Задания 1 – 2 – понимание основного содержания прослушанных текстов. | 9 | 8 |
| 2 | Задания 3-8 – понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. | 6 | 6 |
| 3 | Задание 9 – понимание основного содержания прочитанного текста. | 6 | 6 |
| 4 | Задания 10-16 – понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации. | 8 | 8 |
| 5 | Задания 17-31 – грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте. | 14 | 12 |
| Средний процент выполнения тестовой части | 40 из 43 | ||
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!