ТАНЕЦ ДЛЯ МЫШКИ 4 мин 16 сек 13 шумов

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Сказочки или истории должны быть выучены взрослым почти наизусть.

 

Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами, на первом месте должна оставаться всё же сама история, а не игра на инструментах.

 

Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой.

 

Если в детском учреждении или дома нет необходимых музыкальных инструментов, подберите для игры подходящие звучащие предметы.

На стороне «А» аудиокассеты даны примеры такого звукоподражания.

 

Перед занятием раздайте инструменты с учётом возможностей малышей, можно также предложить детям выбрать инструмент и дать время проверить звучание.

 

Обеспечьте благоприятную, спокойную обстановку для проведения занятия, чтобы и Ваш рассказ, и шумовое оформление произвели впечатление на детей.

 

Во время исполнения используйте жесты и мимику, говорите медленно и выразительно, выдерживайте паузы.

 

Во время рассказа чаще глядите детям в глаза.

 

Игра на инструменте, должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.

 

Инструмент берите в руки только для игры и затем откладывайте.

 

Инструмент должен отзвучать прежде, чем Вы продолжите рассказ.

 

Побуждайте детей к игре на инструментах. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или заранее условленным сигналом.

 

Мимикой и жестами можно подсказывать детям громкость и скорость игры. Лучше не прерывать без особой необходимости игру ребёнка.

 

Взрослый должен подготовить указания для игры на инструментах заранее, но в то же время быть готовым поддержать незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу детей, идеи детей.

 

 

Дети должны постепенно запомнить названия инструментов, узнавать их по слуху, а с 4 лет, с помощью взрослого, научиться сравнивать и характеризовать звучание знакомых инструментов.

 

Возможно также музицирование детей без помощи взрослых. На стороне «В» даны фонограммы сказок с паузами для музицирования.

 

Учите детей бережному обращению с инструментами. После занятий положите вместе с детьми инструменты на место.

 

 

                 

 

 

1. ЛИСА И РЫБА 3 мин 08 сек. 6 шумов

 

Вёз как-то дед на санях рыбы целый мешок. Лошадка бежит, копытами стучит,

Бубенчиком звенит

 БУБЕНЦЫ/ КОРОБОЧКА

 

Видит дед – на дороге лиса лежит, обрадовался: «Вот будет моей старухе воротник на шубу!» - Бросил он лису в сани,

БАРАБАН

 а сам пошёл впереди.

ЦЕЛЛОФАН

 

Лошадка бежит, колокольчиком звенит

БУБЕНЦЫ/ КОРОБОЧКА

 

А лисичка стала выбрасывать из воза по рыбке, да по рыбке

      КСИЛОФОН ГЛИССАНДО

 

Выбросила всю рыбку и сама убежала

БАРАБАНИТЬ ПАЛЬЦАМИ

 

 

ТАНЕЦ ДЛЯ МЫШКИ 4 мин 16 сек 13 шумов

Жила-была в большом доме маленькая мышка. Сидела она на кухне за холодильником. Сидела, сидела и заскучала.

«Там в комнате - светло» - сказала мышка,

 

 МЕТАЛЛОФОН

 

«там много места и можно бегать и танцевать!»

 

                  КСИЛОФОН

 

Она вылезла из норки и побежала к знакомому Таракану.

                    БОЛТАТЬ ПАЛОЧКОЙ В КОРОБОЧКЕ

Усатый Таракан сидел под большим пакетом.

                                  РАСЧЁСКА

Мышка спросила у Таракана: «Ты можешь сыграть или спеть? А я буду танцевать!»

 «Мне некогда, я ищу себе еду», - сказал Таракан и уполз.

                         РАСЧЁСКА

И побежала мышка дальше.

БОЛТАТЬ ПАЛОЧКОЙ В КОРОБОЧКЕ

Бежит мышка, бежит, а навстречу ей летит Муха.

                            ДУТЬ В РАСЧЁСКУ С ФОЛЬГОЙ/ МИРЛИТОН

 

Мышка ей и говорит: «Ты можешь сыграть или спеть? А я буду танцевать!»

«Я устала и буду отдыхать!» - прожужжала Муха и села на стол.

                            ДУТЬ В РАСЧЁСКУ С ФОЛЬГОЙ/ МИРЛИТОН

 

И побежала мышка дальше. Бежит она, бежит, а с потолка на паутинке спускается Паучок.

               

РЕЗИНОЧКИ ИЛИ ГИТАРА

 

Мышка ему и говорит: «Ты можешь сыграть или спеть?

А я буду танцевать!». Ничего не сказал Паучок и убежал.

                            

РЕЗИНОЧКИ ИЛИ ГИТАРА

И побежала мышка обратно к себе домой и вдруг услышала тихую музыку.

          КСИЛОФОН / КАРАНДАШИ

 

Мышка подошла к большим часам, а они застучали ещё громче:

          КСИЛОФОН / КАРАНДАШИ

 

«Какая красивая музыка!», - сказала мышка и стала танцевать.

СТУК ПОД ФОНОГРАММУ С ТАНЦЕВАЛЬНОЙ МУЗЫКОЙ     

ПЫХ  5 мин 58 сек     24 шума

 

 

Жили-были дед да бабка и была у них внучка – Машенька.

 Дед мастерил: молотком стучал

                 БАРАБАН

 и пилой пилил.

                 РУБЕЛЬ/ ТРЕЩОТКА

 

Бабка пол подметала

       СКРЕСТИ БАРАБАН (ЩЁТКА ПО БАРАБАНУ)

 И пыль вытирала.

ГЛАДИТЬ тряпкой БАРАБАН

 

А Машенька ничего не делала, только бегала и прыгала

                      КСИЛОФОН

 

Вот как-то Машенька и говорит: «Дедушка, принеси мне ягод, пожалуйста!» Дедушка и пошёл в огород: сначала по полу

               БАРАБАН

Потом по камушкам,

             КСИЛОФОН

А потом по травке

 

       ЦЕЛЛОФАН

Подошёл дед к грядке, вокруг тихо, только пчёлки жужжат

 «ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ»

и комарики пищат

 «зззззззззззззз»

               

 

И только хотел дед ягодку сорвать, как кто-то 

на него как фыркнет:

 

ФЫРКАТЬ: ПЫХПЫХПЫХПЫХ…

 

Дед испугался и домой побежал.

 

КСИЛОФОН И БАРАБАН

 Прибежал и говорит: «Я ягод не принёс. Там, в огороде, какой - то страшный Пых сидит».

 

Тогда Машенька бабушке и говорит: «Бабушка! Принеси мне ягод, пожалуйста!». Бабушка и пошла в огород: сначала по полу

               БАРАБАН

потом по камушкам,

             КСИЛОФОН

а потом по травке.

 

       ЦЕЛЛОФАН

Остановилась бабушка у грядки. Вокруг тихо, только пчёлки жужжат

 «ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ»

и комарики пищат.

 «зззззззззззззз»

               

 

И только хотела бабушка ягодку сорвать, вдруг кто-то на неё как зафыркает:

ФЫРКАТЬ

Бабушка испугалась и домой побежала.

БАРАБАН

Прибежала и говорит: «Я ягод не принесла. Там, в огороде, какой -то страшный Пых сидит».

Тогда Машенька говорит:

«Раз вы такие бояки, я сама пойду!». Пошла Машенька в огород: сначала по полу,

               БАРАБАН

потом по камушкам

             КСИЛОФОН

а потом по травке.

 

       ЦЕЛЛОФАН

Остановилась Маша у грядки, и только хотела Маша ягодку сорвать, как кто-то на неё как зафыркает:

ФЫРКАТЬ

 

А Маша и не испугалась. Смотрит, а в траве на грядке ёжик маленький. Потрогала Маша его колючки одним пальчиком.

        ГИТАРА ИЛИ НАТЯНУТАЯ РЕЗИНОЧКА

 

Положила на землю платочек, взяла палочку и скатила его на платочек.

КСИЛОФОН

Принесла Маша ёжика в платочке домой и молоком напоила. А ночью ёжик не спал и по комнате бегал.

БАРАБАНИТЬ ПАЛЬЦАМИ.

 

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Сказочки или истории должны быть выучены взрослым почти наизусть.

 

Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами, на первом месте должна оставаться всё же сама история, а не игра на инструментах.

 

Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой.

 

Если в детском учреждении или дома нет необходимых музыкальных инструментов, подберите для игры подходящие звучащие предметы.

На стороне «А» аудиокассеты даны примеры такого звукоподражания.

 

Перед занятием раздайте инструменты с учётом возможностей малышей, можно также предложить детям выбрать инструмент и дать время проверить звучание.

 

Обеспечьте благоприятную, спокойную обстановку для проведения занятия, чтобы и Ваш рассказ, и шумовое оформление произвели впечатление на детей.

 

Во время исполнения используйте жесты и мимику, говорите медленно и выразительно, выдерживайте паузы.

 

Во время рассказа чаще глядите детям в глаза.

 

Игра на инструменте, должна звучать в паузах, иллюстрируя текст.

 

Инструмент берите в руки только для игры и затем откладывайте.

 

Инструмент должен отзвучать прежде, чем Вы продолжите рассказ.

 

Побуждайте детей к игре на инструментах. Вступление можно подсказывать взглядом, жестом или заранее условленным сигналом.

 

Мимикой и жестами можно подсказывать детям громкость и скорость игры. Лучше не прерывать без особой необходимости игру ребёнка.

 

Взрослый должен подготовить указания для игры на инструментах заранее, но в то же время быть готовым поддержать незапланированное вступление ребёнка, его творческую инициативу детей, идеи детей.

 

 

Дети должны постепенно запомнить названия инструментов, узнавать их по слуху, а с 4 лет, с помощью взрослого, научиться сравнивать и характеризовать звучание знакомых инструментов.

 

Возможно также музицирование детей без помощи взрослых. На стороне «В» даны фонограммы сказок с паузами для музицирования.

 

Учите детей бережному обращению с инструментами. После занятий положите вместе с детьми инструменты на место.

 

 

                 

 

 

1. ЛИСА И РЫБА 3 мин 08 сек. 6 шумов

 

Вёз как-то дед на санях рыбы целый мешок. Лошадка бежит, копытами стучит,

Бубенчиком звенит

 БУБЕНЦЫ/ КОРОБОЧКА

 

Видит дед – на дороге лиса лежит, обрадовался: «Вот будет моей старухе воротник на шубу!» - Бросил он лису в сани,

БАРАБАН

 а сам пошёл впереди.

ЦЕЛЛОФАН

 

Лошадка бежит, колокольчиком звенит

БУБЕНЦЫ/ КОРОБОЧКА

 

А лисичка стала выбрасывать из воза по рыбке, да по рыбке

      КСИЛОФОН ГЛИССАНДО

 

Выбросила всю рыбку и сама убежала

БАРАБАНИТЬ ПАЛЬЦАМИ

 

 

ТАНЕЦ ДЛЯ МЫШКИ 4 мин 16 сек 13 шумов

Жила-была в большом доме маленькая мышка. Сидела она на кухне за холодильником. Сидела, сидела и заскучала.

«Там в комнате - светло» - сказала мышка,

 

 МЕТАЛЛОФОН

 

«там много места и можно бегать и танцевать!»

 

                  КСИЛОФОН

 

Она вылезла из норки и побежала к знакомому Таракану.

                    БОЛТАТЬ ПАЛОЧКОЙ В КОРОБОЧКЕ

Усатый Таракан сидел под большим пакетом.

                                  РАСЧЁСКА

Мышка спросила у Таракана: «Ты можешь сыграть или спеть? А я буду танцевать!»

 «Мне некогда, я ищу себе еду», - сказал Таракан и уполз.

                         РАСЧЁСКА

И побежала мышка дальше.

БОЛТАТЬ ПАЛОЧКОЙ В КОРОБОЧКЕ

Бежит мышка, бежит, а навстречу ей летит Муха.

                            ДУТЬ В РАСЧЁСКУ С ФОЛЬГОЙ/ МИРЛИТОН

 

Мышка ей и говорит: «Ты можешь сыграть или спеть? А я буду танцевать!»

«Я устала и буду отдыхать!» - прожужжала Муха и села на стол.

                            ДУТЬ В РАСЧЁСКУ С ФОЛЬГОЙ/ МИРЛИТОН

 

И побежала мышка дальше. Бежит она, бежит, а с потолка на паутинке спускается Паучок.

               

РЕЗИНОЧКИ ИЛИ ГИТАРА

 

Мышка ему и говорит: «Ты можешь сыграть или спеть?

А я буду танцевать!». Ничего не сказал Паучок и убежал.

                            

РЕЗИНОЧКИ ИЛИ ГИТАРА

И побежала мышка обратно к себе домой и вдруг услышала тихую музыку.

          КСИЛОФОН / КАРАНДАШИ

 

Мышка подошла к большим часам, а они застучали ещё громче:

          КСИЛОФОН / КАРАНДАШИ

 

«Какая красивая музыка!», - сказала мышка и стала танцевать.

СТУК ПОД ФОНОГРАММУ С ТАНЦЕВАЛЬНОЙ МУЗЫКОЙ