Луганской народной республики

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И МОЛОДЕЖИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ЛУГАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ ИМЕНИ М.МАТУСОВСКОГО

СОЦИОЛОГИЯ

Методические указания

К семинарским занятиям

для студентов направления подготовки «Менеджмент»

(специализация «Реклама и связи с общественностью»)

Составитель Е. А. Лобовикова

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

рекламы и PR-технологий

(протокол № 2 от 15.09.2016 г.)

 

Луганск

УДК 316

Ответственная за выпуск

О. Б. Левченкова

Социология: метод. указ. к семинарским занятиям для студ. направления подготовки «Менеджмент» (специализация «Реклама и связи с общественностью») / сост. Е. А. Лобовикова; Луган. гос. академия культуры и искусств им. М.Матусовского. – Луганск: Изд-во ЛГАКИ им. М.Матусовского, 2016. – 22 с.

 

 

В методических указаниях приведены рекомендации и основные положения по проведению семинарских заданий по дисциплине «Социология». Содержат планы семинарских занятий, контрольные вопросы, список литературы.

Указания предназначены для студентов вузов культуры и искусств направления подготовки «Менеджмент» (специализация «Реклама и связи с общественностью»).

УДК 316

© Лобовикова Е. А.,составитель, 2016

© Луганская государственная академия культуры и искусств имени М.Матусовского, 2016

СОДЕРЖАНИЕ с.

 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………................................................4

 

1.​ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.................................................................................6

 

2.​ ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО «СОЦИОЛОГИИ»………………………………………………………...…….…12

 

Литература…………………………….…………………………………..…21

 

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире задача социологии состоит в выработке научных представлений об обществе и его устройстве, о взаимоотношении общества и личности, об источниках и движущих силах социальных и политических преобразований, о соотношении намерений субъектов социальных действий с ближайшими и отдаленными последствиями этих действий. Возрастает значимость социологии и в нашей молодой Республике. Сложность преподавания социологических дисциплин заключается в системном осмыслении подготовки и организации самой системы вузовского образования, включающей как понимание общих вопросов преподавания в вузе, так и специфику методов преподавания общественных наук.

В условиях перехода на новые образовательные стандарты, нисколько не снижается роль семинарских занятий по социологическим дисциплинам в формировании потребности в творческом отношении к учебной и научно-исследовательской деятельности. Методика преподавания на семинарах строится на активном привлечении студентов к проведению каждого занятия: рефераты, эссе, доклады, «круглые столы», дискуссии по проблемам, имитации и анализ конкретных ситуаций и т.д. Множество различных форм и методов активизации семинарских занятий преследуют одну цель - поднять уровень активности студенческой аудитории до такой степени, которая бы обеспечивала состояние и атмосферу коллективной дискуссии, поскольку только в полемике рождаются новые мысли и идеи, что и есть желаемый результат активизации научно-теоретической деятельности.

Семинарские занятия предназначены для углубления и закрепления полученных на лекциях знаний, поиска дополнительной информации об изученных вопросах, а также для формирования потребности в творческом отношении к учебной и научно-исследовательской деятельности.

Если вести речь о средствах активизации теоретической деятельности в высшей школе, то этот процесс с необходимостью должен распространяться на всю систему субъект-объектных и субъект-субъектных отношений. Другими словами, процесс активизации теоретической деятельности должен распространяться как на сферу отношений профессионалов-преподавателей между собой, так и на отношения преподавателей со студентами. Диалогические формы педагогики сотрудничества в учебном процессе, несомненно, приводят к интеллектуальному и духовному взаимообогащению обучающих и обучаемых. Причем, уровень этого взаимообогащения во многом зависит от того, насколько и в какой мере активны сами методы и средства обучения.

Цель: ознакомить студентов с основными направлениями современной социологической мысли; привести общие основания и взаимосвязи различных теоретических концепций, а также специфику каждой из них; тенденции и проблемы, центральные и периферийные темы современных социальных теорий.

Задачи:

·​ дать студентам знания о классических и современных подходах к пониманию сущности социологии;

·​ выявить особенности социологического исследования актуальных проблем общества;

·​ продемонстрировать внутреннюю связь в развитии различных отраслей социологического знания.

Вопросу разработки методик преподавания социологии посвящены исследования российских и украинских социологов М.Д.Бершадской, А.Ю. Чепуренко, В.Тарасенко, В.Чепак, А Ткаченко, К.М Оганян, К.К. Оганян и др. Нетрадиционные методы преподавания социологических дисциплин были предложены украинскими исследователями А.Н. Горбач, И.Д. Ковалевой, О.А. Редько, Ю.Г. Сорокой, Т. Марценюк и др. В имеющейся на сегодняшний день литературе по методике преподавания социологии, будем считать, в достаточной мере освещены вопросы усвоения студентами отдельных содержательных сторон теоретических проблем. При этом мыслится, как правило, такая структурная схема организации семинара, исходит от преподавателя. Студентам же отводится привычная и не всегда приятная для них роль «ответчиков», экзаменуемых на зрелость их познавательных способностей, и на уровень уже приобретенных социологических знаний. На занятии, как правило, все же не возникает ситуация и состояние дискуссии в подлинном смысле этого слова, когда ею «заражены» все, когда подавляющее большинство студентов академической группы принимают активнейшее участие в решении поставленных и выносимых (возникающих) на семинаре теоретических проблем.

Таблица 1. -Темы семинарских занятий по «Социологии»

№ п/п	Название темы	Дневная форма обучения	Заочная форма обучения
Количество часов	Количество часов
	Социология: наука об обществе.
	Классическая социология.
	История становления социологии.
	Общество как целостная социальная система. Социальная структура общества.
	Социальные институты и социальные организации
	Личность в системе социальных связей.
	Культура и общество.
	Методика и техника социологических исследований.
	Основные методы сбора социальной информации.
	Всего:

Тема 1-2. СОЦИОЛОГИЯ: НАУКА ОБ ОБЩЕСТВЕ

План семинарского занятия

 

1.Обьект и предмет социологии.
2.Уровни социологического знания. Макро- и микросоциология.
3.Социология в системе социогуманитарных наук. Специфика социологического знания.
4.Функции социологии в обществе.
5.Основные методы социологии.
6. Социология и другие области знания.

Контрольные вопросы
1. Дайте определение социологии.
2. Что выступает объектом и предметом социологической науки?
3. Основные подходы к характеристике структуры и уровней социологического знания.
4. Ключевые функции социологии.
5. Методы социологии.
6. «Социальное» как ключевая категория социологии.
7. Место социологии в системе общественных наук.
8. Социология и общественные стереотипы.

 

ТЕМА 3-4. КЛАССИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ.

План семинарского занятия

 

1. Огюст Конт – основоположник социологической науки.

2. Органическая теория общества Г. Спенсера.

3. Социология Г. Зиммеля.

4. Социология М. Вебера.

5. Социология и метод Э.Дюркгейма.

 

Контрольные вопросы

1. Почему социологию называют «позитивной» наукой?

2. Назовите ученого- основоположника социологической науки.

3. В чем суть органической теории общества Г. Спенсера?

4. Раскройте содержание социологии Э.Дюркгейма.

5. В чем суть социология Г. Зиммеля?

6. Перечислите основные положения социологии М. Вебера.

ЛИТЕРАТУРА

1.​ Бершадская М.Д., Чепуренко А.Ю. Новые образовательные стандарты по социологии и учебно - методические задачи социологических вузов // Социологические исследования.- 2012. - № 9. - С. 122–130.

2.​ Волков Ю.Г. Социология: Учебник. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 667 с.

3.​ Зырянов В.В. Мониторинг основных образовательных программ по направлению "Социология": проблемы и тенденции /Зырянов В.В., Темнова Л.В., Сайко Е.А. // Социологические исследования.- 2014. - № 5.- С. 139-143.

4.​ К вопросу о разработке методик преподавания социологии. В.Тарасенко, В.Чепак // Социология: теория, методы, маркетинг.- 2012.- № 2.- С. 170-182.

5.​ Краткий курс по социологии: учеб.пособие. - М.: Окей-книга, 2015.- 125 с.

6.​ Лобовикова Е.А. Чернов А.Ю. Проведение семинарских занятий по социально-гуманитарным дисциплинам методом «малых групп» // Сборник материалов региональной конференции аспирантов и преподавателей «Актуальные проблемы гуманитарных наук в контексте современных реформ». – Донецк: Дон-НУЭТ, 2016.- С.93-98.

7. Маерчик М. Интерактивные практики на страницах учебника // Социология: теория методы, маркетинг.- 2014. - № 3.- С.195-196.

8.​ Малес Л. Социокультурные контексты преподавания социологии// Социология: теория методы, маркетинг.- 2014. - № 3.- С.188-191.

9.​ Марценюк Т. Оценивание студентов на социологических курсах как вызов студентоцентрированного преподавания // Социология: теория методы, маркетинг.- 2014. - № 3.- С.193-195.

10.​ Нетрадиционные методы преподавания социологии / А.Н. Горбач, И.Д. Ковалева, О.А. Редько, Ю.Г. Сорока: Учеб. пособие; под ред. И.Д. Ковалевой – Харьков, 2001. – 328 с.

11.​ Оганян К.М. Общая социология. Учеб пособие с грифом УМО вузов по классическому университетскому образованию. 4-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2013. - 236 с.

12.​ Оганян К.М., Оганян К.К. Методика преподавания социологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / К.М. Оганян, К.К. Оганян. - СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2014. - 225 с.

13.​ Селиверстова Н.А. Социологическое образование: обеспеченность учебной литературой и ее качество// СОЦИС.- 2015.- № 1.-С.128-133.

14.​ Сорока Ю. Смыслы преподавания социологии: студентоцентрированное образование // - Социология: теория методы, маркетинг.- 2014. - № 3.- С.186-187.

15.​ Танчер В. Актуальные проблемы социологической науки (вступительная лекция к одноименному курсу)// - Социология: теория методы, маркетинг.- 2014. - №2.- С. 180-189.

16.​ Ткаченко А.В. Методика преподавания социологии. Учебник и практикум для академического бакалавриата. - Москва: Юрайт, 2015.- 369 с.

17.​ Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 040100 Социология (квалификация (степень) "бакалавр"). [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://bazazakonov.ru/doc/?ID=2673904

 

 

Учебное издание

 

СОЦИОЛОГИЯ

Методические указания

к семинарским занятиям для студентов

направления подготовки «Менеджмент»

(специализация «Реклама и связи с общественностью»)

 

Составитель Лобовикова Елена Александровна

 

 

Подписано в печать ________. Формат 60х84 1/16. Печать офсетная.

Гарнитура Times New Roman. Печать RISO. Ус. печ. лист. 1.

Тираж ___. Заказ. № ___

 

Издательство

Луганской государственной академии

культуры и искусств имени М.Матусовского

91055, ЛНР, г. Луганск, Красная площадь, 7.

 

 

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И МОЛОДЕЖИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ЛУГАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ