Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2019-08-03 | 94 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
· Научности-подкрепление всех проводимых мероприятий научно обоснованными и практически опробованными методиками.
· Системности
· Наглядности
· Доступности
· Учета возрастных индивидуальных особенностей
· Активности и сознательности-участие всего коллектива педагогов в поиске новых, эффективных методов по оздоровлению детей.
· Комплектности и интегративности-решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
· Результативности-реализация прав детей на получение необходимой помощи.
Технологии реализации программы
«По дороге здоровья»
Формы работы | Направление |
Степ – аэробика | Способствует формированию осанки, костно – мышечного корсета, развитию координации движений, укреплению и развитию сердечно – сосудистой и дыхательной систем, формированию умения ритмически выполнять движения. |
Фитбол – аэробика | Развивает координацию движений, укрепляет мышцы спины, улучшает пищеварение, работу дыхательной системы. |
Дыхательная гимнастика | Восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию легких, положительно влияет на обменные процессы, повышает общую сопротивляемость организма. |
Артикуляционная гимнастика | Направлена на коррекцию произношения, стимуляцию гортанно – связочного аппарата, стимуляцию деятельности головного мозга, укрепление дыхательного аппарата. |
Психогимнастика | Позволяет пробудить организм, нормализовать кровообращение, снять вялость и сонливость, быстрее прийти в бодрое состояние и настроение. |
Занятия по ЗОЖ | Развитие у дошкольников представлений о ЗОЖ направлено на формирование поведения, адаптированного к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта. |
Гимнастика для глаз по В.Ф.Базарному | Направлена на укрепление глазных мышц |
Релаксация | Направлена на снятие напряжения, возбуждения, помогает расслабиться, сконцентрировать внимание. |
Массажные мячики | Для развития мелкой моторики рук |
Гимнастика после сна | Направлена на развитие и коррекцию познавательной и эмоционально – личностной сферы психики ребенка. У детей развиваются навыки концентрации, пластика, память, внимание, воображение, творческие способности. |
Дорожки здоровья | Обучение правильной ходьбе для коррекции плоскостопия и формирования осанки. |
Структура познавательно-валеологических развлечений
|
Части | Задачи | Методы |
Вводная | Настроить на активную работу Мотивировать деятельность детей | Игры-приветствия Проблемные ситуации Игровые ситуации ОРУ |
Основная | Осуществлять физическое развитие Расширять представления о самом себе Формировать навыки бережного отношения к себе и своему здоровью Способствовать развитию и коррекции самосознания | Беседы Эксперименты Валеологические игры и упражнения Физические упражнения Подвижные игры |
Заключительная | Развивать способность к рефлексии | Продуктивные виды деятельности Релаксация |
Формы работы с родителями
Ø Родительские собрания
Ø Консультации
Ø Беседы
Ø Анкетирование
Ø Практикумы
Ø Мастер-классы
Ø Наглядная информация
Ø Выставки
Ø Конкурсы
Ø Круглый стол
Ø Семейная гостиная
Ø Родительская газета
Ø Неделя открытых дверей
Ø Спортивные праздники
Ø Фотовыставки
Ø Изготовление папок-передвижек, книжек-малышек.
Взаимодействие со специалистами детского сада и представителями социума
Ожидаемые результаты
|
По результатам проведенной работы предполагается:
Ø Снижение заболеваемости
Ø Повышение уровня физической подготовленности
Ø Использование полученных знаний и сформированных умений в определенной ситуации
Ø Повышение уровня знаний о своем здоровье
Ø Навыки по самооздоровлению и самообслуживанию
Ø Улучшение состояния здоровья
При реализации коррекционной работы предполагается повышение показателей физического развития, включая мотивацию здоровья.
Тематический план работы по программе «По дороге здоровья»
№ | Тема | Задачи | Содержание |
1 | Раз глазок, Два глазок | -познакомить детей со строением глаза; -показатьважное значение зрения в жизни человека; -формировать у детей навыки ухода за собой и за глазами. | 1.Организационно-вводная часть · Игра-приветствие · Проблемная ситуация · Разгадывание кроссворда 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строенииглаза · Практическая часть (определение зрения) · Гимнастика для глаз · Игра «Пчелка» · Д/И «Хорошо-плохо» · П/И «Жмурки» 3.Заключительная часть · Ритуал прощания · |
2 | Я здоровье берегу, Сам себе я помогу | -способствовать активизации сердечно-сосудистой системы организма ребенка; -познакомить детей с назначением и работой сердца; -воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | 1.Организационно-вводная часть ·Проблемная ситуация 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строении и функции сердца · Экспериментально-исследовательская деятельность · Степ-аэробика · Д/И «Полезно-вредно» · Викторина 3.Заключительная часть · Рисунки в подарок Железному Дровосеку «Доброе сердечко». |
3 | Путешествие кислородинки | -способствовать активизации дыхательной системы организма; -ознакомить детей с органами дыхания, показать их значения для человека; -вырабатывать правильность выполнения дыхательных упражнений у детей. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть · Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о строении дыхательной системы · Экспериментально-исследовательская деятельность · Дыхательная гимнастика · Д\И «Воздушный футбол» · Д/И «Что относится к органам дыхания» · Викторина 3.Заключительная часть · Релаксация |
4 | Витаминный калейдоскоп | -познакомить с понятием «витамины»; -закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержутся витамины; -воспитывать у детей культуру питания, чувство меры. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа «Для чего нужны витамины?» · Д/И «Где живут витамины?» · Фитбол-аэробика · Д/И «Вкусное-полезное» 3.Заключительная часть · «Мое меню» (составление меню на день) |
5 | Уроки Мойдодыра | -закрепить знания детей о культурно-гигиенических навыках; -познакомить детей с методами ухода за зубами; -воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Игра-беседа «Чистота-залог здоровья» · Массаж рук (массажные мячики) · Д/И «Полезно-вредно» 3.Заключительная часть · Релаксация |
6 | Скелет-опора нашего организма | -рассказать о том, что такое кости и для чего они нужны человеку; -формировать и закреплять навыки правильной осанки; -прививать любовь к движениям, занятиям физкультурой. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа-рассуждение «Сколько у человека костей?» · Фитбол-аэробика · Д/И «Выбери прилагательные для описания здорового и нездорового человека» · Викторина 3.Заключительная часть · Релаксация |
7 | Слушай во все уши! | -знакомить детей с особенностями слуха у человека; -учить различать силу, высоту, тембр звуков; -закрепить знания о правилах ухода за ушами. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа-рассуждение «Почему уши такие смешные?» · Массаж волшебных точек ушек · Д/И «Угадай по звуку» · П/И «Угадай, чей голосок?» 3.Заключительная часть · Составить правила ухода за ушами вместе с детьми |
8 | Сохрани свое здоровье сам | -учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем; -уметь оказывать себе элементарную помощь; -прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Беседа о правилах личной гигиены · Степ-аэробика · Упр-е «Поднять пальцами ног шарик с пола» · Игровой массаж 3.Заключительная часть · Релаксация |
9 | Что я знаю о себе | -знакомить со строением организма человека; -воспитывать бережное отношение к нему. | 1.Организационно-вводная часть · Проблемная ситуация 2.Основная часть Ходьба по массажным дорожкам через препятствия · Рассказ-беседа «Легенда о человеке» · Викторина · Су-джок (массаж пальцев рук) · Игровое упражнение «Танец отдельных частей тела» 3.Заключительная часть · Нарисуй человека (на листах нарисованы голова и туловище. Дети дорисовывают свой рисунок после отгадывания загадок |
Список литературы.
|
|
1. Александрова Е.Ю. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Остров здоровья» - Волгоград: Учитель, 2006.
2. Никанорова Т. С., Сергиенко Е.М. – Здоровячок. Система оздоровления дошкольников. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007.
3. Терпугова Е.А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4. Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!