Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2018-01-30 | 342 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Понятие «общая одаренность».
2.Структура общей одаренности.
Литература:
Голубев а Э. А. Способности и индивидуальность.-М., 2003.
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.
-М., 2001.
Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психофизиологические исследования. - Ташкент, 2000.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников.
-М., 2008.
Лейтес Н.С. Возрастная одарённость и индивидуальные различия.
- М.; Воронеж, 2007.
Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. - М., 2005.
1.Общая одаренность - уровень развития общих способностей, который определяет диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.
Общая одаренность является основой развития специальных способностей, но сама представляет собой независимый от них фактор.
Предположение о существовании общей одаренности выдвинул в середине 19 в. английский психолог Ф.Гальтон. В 1929г. Ч.Спирмен предложил двухфакторную теорию интеллекта, которая объясняла высокие корреляции разнородных тестов общим фактором умственной энергии. Множество специальных тестов определяют успешность выполнения конкретного теста. В течение длительного периода времени шла дискуссия сторонников множественности первичных способностей (Э.Торндайк, Л.Терстоун) и сторонников «общего» фактора (Г.Айзенк, С.Берт и др.).
Дети с общей интеллектуальной одаренностью овладевают основополагающими понятиями, легко запоминают и сохраняют информацию. Высокоразвитые способности переработки информации позволяют им преуспевать во многих областях знаний.
Этот вид одаренности, как правило, связывают с высоким уровнем интеллектуального развития (как правило, речь идет о высоком показателе коэффициента интеллекта IQ). Для измерения интеллектуальной одаренности в основном используют различные варианты тестов, направленных на измерение интеллекта.
|
2. Мотивация. Любая деятельность человека полимотивирована, то есть в основе любых действий лежат самые разные мотивы. Но при этом исследователи отмечают, что сама мотивационно-потребностная сфера личности имеет иерархическую структуру: одни мотивы занимают относительно устойчивое доминирующее, другие подчиненное положение. Это явление получило наименование — направленность личности.
Направленность — одна из основных характеристик творческой личности, выражена она в иерархической структуре мотивационно-потребностной сферы, в которой доминируют мотивы, непосредственно связанные с содержанием творческой деятельности. Одаренные дети характеризуются тем, что в основе их деятельности, вне зависимости от ее предметной ориентации (научная, художественная, коммуникативная, спортивная и др.), доминируют мотивы (влечения, желания, склонности, интересы, потребности), непосредственно связанные с содержанием деятельности.
Важные аспекты этой проблемы вскрыты в исследованиях психологов В.Э. Чудновского и B.C. Юркевич. Они отмечают в частности: "...умственная работа, выполняемая не в результате долга, не для отметки, не для того, чтобы победить на конкурсе, а потому, что хочется самому, то есть по потребности, обязательно связана с деятельностью центра положительных эмоций"1. Этот выявленный экспериментально факт дополнен утверждением о том, что лишь деятельность, мотинированная таким образом, содействует развитию данных способностей. Эта мысль многократно подчеркивалась многими юрубежными и отечественными исследователями.
С точки зрения воспитания особенно важно, что в последнее время многие исследователи приняли точку»рения, согласно которой ключевой характеристикой потенциала личности следует считать не выдающийся интеллект или высокую креативность, как считалось ранее, а ее мотивацию. Так, например, P.M. Грановская и Ю.С. Крижанская пишут: "...люди, изначально менее способные, но целенаправленно решающие собственную, личностно значимую задачу, оказываются, в конечном счете, более продуктивными, чем более одаренные, но менее заинтересованные"2.
|
Креативность (или творческость). В материалах исследований психологии творчества, проведенных в последнее время, содержится довольно много параметров, характеризующих это свойство личности. У П. Торренса их четыре (беглость, гибкость, оригинальность, разработанность), у В. Лоуэнфельда — восемь (умение видеть проблему, беглость, гибкость, оригинальность, способность к синтезу и анализу, ощущение стройности организации идей), у A.H. Лука их выделено более десяти.
"Креативность, — пишет П. Торренс, — это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее"
Есть в его работах и более строгое описание. Так понятие — "беглость" он рассматривает как способность к продуцированию максимально большого числа идей. Этот показатель не является специфическим для творчества, однако чем больше идей, тем больше возможностей для выбора из них наиболее оригинальных.
Гибкость — представляет собой способность легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса, часто очень далеким по содержанию. Противоположное качество называют инертностью мышления.
Оригинальность — один из основных показателей креативности. Это способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных.
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!