Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
 2018-01-07 |
 180 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| № п/п | Критерии оценки показателей | Макс. кол-во баллов | Набран. кол-во баллов |
| Показатель 11. Соблюдение требований к организации и проведению диагностики | |||
| 11.1. | Диагностический материал соответствует требованиям ФГОС ДО | ||
| 11.1.1 | Диагностический материал подобран в соответствии с реализуемой в ДОО образовательной программой | ||
| Диагностический материал не соответствует реализуемой в ДОО образовательной программе | |||
| 11.1.2. | Диагностический материал соответствует возрастным особенностям детей выбранной группы | ||
| Диагностический материал не соответствует возрастным особенностям детей выбранной группы | |||
| 11.1.3. | Диагностический материал подобран в соответствии с показателями готовности ребенка к обучению в школе | ||
| Диагностический материал не соответствует показателям готовности ребенка к обучению в школе | |||
| 11.1.4. | Практический материал для проведения диагностики соответствует требованиям СанПиНа, эстетично оформлен | ||
| Практический материал не соответствует требованиям СанПиНа, оформлен не эстетично | |||
| 11.1.5. | Диагностический материал содержит ссылку на автора(ов) диагностики | ||
| Нет ссылки на автора(ов) | |||
| 11.2. | Диагностика проведена в соответствии с требованиями методики | ||
| 11.2.1 | Проведение диагностики соответствует требованиям методики | ||
| Диагностика проведена с незначительными нарушениями | |||
| Проведение диагностики не соответствует требованиям методики | |||
| 11.2. 2. | Место и время проведения диагностики выбрано с учетом режима дня | ||
| Место и время проведения диагностики выбрано без учета режима дня | |||
| 11.3. | Представление результатов проведенной диагностики соответствует требованиям методики | ||
| 11.3.1. | Фиксация данных диагностики ведется в соответствии с методикой | ||
| Фиксация данных диагностики ведется с незначительными нарушениями методики | |||
| Фиксация данных диагностики осуществляется с нарушениями | |||
| 11.3.2 | Выявлены причины общих и индивидуальных затруднений дошкольников | ||
| Выявлены общие и индивидуальные затруднения дошкольников | |||
| Причины не выявлены | |||
| 11.3.3. | Рекомендации разработаны в соответствии с общими и индивидуальными затруднениями дошкольников | ||
| Разработанные рекомендации частично соответствуют общим и индивидуальным затруднениям дошкольников | |||
| Рекомендации не соответствуют выявленным проблемам | |||
| Итого по ПКв 3.3 |
ПКв 3.4 Анализ организации мероприятий, направленных на профилактику школьной дезадаптации
|
|
| № п/п | Критерии оценки показателей | Макс. кол-во баллов | Набран. кол-во баллов | |
| Показатель 12 Характеристика анализа организации и проведения мероприятий, направленных на профилактику школьной дезадаптации | ||||
| 12.1 | Анализ мероприятий осуществлен в соответствии с предложенной схемой | |||
| Определено место мероприятий по профилактике школьной дезадаптации в режиме дня | ||||
| Определена периодичность мероприятий | ||||
| Определены задачи мероприятий по профилактике школьной дезадаптации | ||||
| Определены формы организации детей | ||||
| Определены виды мероприятий (методы и приемы) | ||||
| Осуществлена оценка эффективности выбранных форм и методов организации мероприятий по профилактике школьной дезадаптации | ||||
| Сформулированы рекомендации по совершенствованию работы по профилактике школьной дезадаптации | ||||
| Структура анализа нарушена | ||||
| 12.2. | Педагогическая оценка мероприятия дана с учетом требований методики. | |||
| Педагогическая оценка мероприятия дана с учетом требований методики. | ||||
| Педагогическая оценка мероприятия дана без учета требований методики. | ||||
| 12.3. | Логичность выводов | |||
| Выводы логичны | ||||
| В выводах отсутствует логика | ||||
| 12.4 | Аргументированность выводов | |||
| Выводы подкреплены аргументами | ||||
| Выводы не аргументированы | ||||
| Итого по ПКв 3.4 | ||||
ПКв 3.2 Планировать и проводить мероприятия направленные на профилактику школьной дезадаптации.
|
|
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов | Набран. кол-во баллов | |
| Показатель 13 Характеристика содержания конспекта | ||||
| 13.1. | Конспект включает требуемые структурные элементы (соответствует предложенной схеме) (баллы суммируются) | |||
| Вводная часть присутствует | ||||
| Основная часть присутствует | ||||
| Заключительная часть присутствует | ||||
| Структура конспекта не соответствует требованиям | ||||
| 13.2. | В представленном конспекте определена цель работы с детьми дошкольного возраста (баллы суммируются) | |||
| Цель соответствует программным требованиям по конкретному направлению развития | ||||
| Цель соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей | ||||
| Цель соответствует содержанию мероприятия | ||||
| Цель не сформулирована | ||||
| 13.3. | Задачи запланированной работы соответствуют поставленной цели | |||
| Задачи конкретизирую цель деятельности | ||||
| Задачи не соответствуют поставленной цели (либо не сформулированы) | ||||
| 13.4 | Перечень необходимого материала и оборудования соответствует содержанию запланированной деятельности | |||
| Материал и оборудование выбраны в соответствии с видом деятельности | ||||
| Материал и оборудование не соответствуют виду деятельности | ||||
| 13.5. | Содержание конспекта направлено на решение поставленных задач | |||
| Содержание конспекта направлено на решение поставленных задач | ||||
| Содержание конспекта не способствует решению поставленных задач | ||||
| 13.6 | Содержание конспекта соответствует виду деятельности | |||
| Содержание конспекта соответствует виду деятельности | ||||
| Содержание конспекта не соответствует виду деятельности | ||||
| 13.7 | Запланированные формы и методы организации мероприятия соответствуют возрасту детей (баллы суммируются) | |||
| Запланированные формы организации мероприятия соответствуют возрасту детей | ||||
| Запланированные методы организации мероприятия соответствуют возрасту детей | ||||
| Запланированные формы и методы организации мероприятия не соответствуют возрасту детей | ||||
| Показатель 14. Характеристика процесса организации мероприятия, направленного на профилактику школьной дезадаптации | ||||
| 14.1. | Выбор форм, средств, методов соответствует выявленным проблемам готовности ребенка к обучению в школе (баллы суммируются) | |||
| Выбор формы организации деятельности детей соответствует выявленным проблемам готовности ребенка к обучению в школе | ||||
| Выбор средств организации деятельности соответствует выявленным проблемам готовности ребенка к обучению в школе | ||||
| Выбор методов организации деятельности соответствует выявленным проблемам готовности ребенка к обучению в школе | ||||
| Выбор форм, средств, методов не соответствует выявленным проблемам готовности ребенка к обучению в школе | ||||
| 14.2 | Методика проведения мероприятия соответствует его виду | |||
| Методика проведения мероприятия соответствует его виду | ||||
| Методика проведения мероприятия не соответствует его виду | ||||
| 14.3 | Решаемые задачи способствуют коррекции выявленных проблем | |||
| Решаемые задачи способствуют коррекции выявленных проблем | ||||
| Решаемые задачи не способствуют коррекции выявленных проблем | ||||
| Итого по ПКв 3.2 | ||||
Дата «___» ______ 20 ___ г.
|
|
Подпись ответственного лица организации (базы практики) ______________
__________________________________________________________________
ф.и.о., должность, подпись, печать организации
|
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!