Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2017-11-27 | 452 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Тема 3.1. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса
Образование в системе ценностей и приоритетов современного общества. Основные тенденции развития теории и практики образования 90-х гг. Конвенция ООН «О правах ребёнка», закон РФ «Об образовании». Кризис образования. Вариативность и диверсификация современного образования, развитие экспериментальной и инновационной деятельности, перспективы гуманизации образования. Осмысление сущностных аспектов педагогических идеалов, целей, принципов и методов воспитания и обучения. Проблема методологической культуры педагога. Направления, модели и ведущие концепции образования в России и за рубежом (концепции личностно-ориентированного образования, авторские и инновационные школы, практико-ориентированные концепции образовательной деятельности и т.п.). Новые ценности образования как основа самореализации и саморазвития педагогической деятельности и философского обоснования современной педагогической мысли. Возможности философско-образовательных доктрин для решения актуальных и прогностических проблем политики и стратегии образования, разработки теоретических образовательных концепций и их реализации в педагогической практике.
Тема 3.2. Процесс интеграции национальных систем образования.
Социально-исторические условия существования человека и состояние западноевропейской и американской науки. Школа и педагогика в Западной Европе и США на этапе общественного кризиса. Влияние опыта советской школы и педагогики на развитие педагогических идей за рубежом. Основные направления зарубежной педагогики этого периода. Выявление психологических характеристик и механизмов образовательного и воспитательного процессов в исследованиях психоанализа, бихевиоризма, динамической теории. Обоснование нового типа образования – авторитарного (А.С.Нейлл). Усиление утилитаризма массовой школы. Упадок классического среднего образования. Антикоммунистический характер воспитания.
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАЗДЕЛОВ
(СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ)
Семинар № 1. История образования и педагогических учений в античном мире (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
Источники:
Основная литература:
1. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998.
2. История педагогики: В 2-х ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.
3. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до к.20 в. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
4. Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебн. для студентов пед. инст. – М., 1983.
5. Лушников А.М. История педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. инст. – Екатеринбург, 1994.
6. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. – М., 1994.
7. Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.
Дополнительная литература:
Семинар № 2. Педагогические идеалы Средневековья в системе христианских целей
И ценностей
|
Вопросы для обсуждения:
1. Педагогические идеалы раннего, классического и позднего Средневековья в системе христианских идеалов и ценностей.
2. Церковные школы.
3. Сословное определение целей и содержания средневекового образования: монашеского, рыцарского, городского.
4. Философско-религиозные основы педагогики средневековой Западной Европы в схоластике и мистицизме.
Источники:
1. Библия. Ветхий Завет. Пятая книга. Моисеево Второзаконие. Гл. 5: 7-21; Новый Завет. Евангилие от Матфея. Гл. 5-7. Нагорная проповедь Иисуса.
2. Блаженный Иероним. Письмо к Лете // История зарубежной педагогики. Хрестоматия зарубежной дошкольной педагогики/ Сост. М.Б. Мчелидзе и др. – М., 1986. – С. 33-35.
3. Гуго Сен-Викторский. Семь книг назидательного обучения, или Дидасколион // Антология педагогической мысли христианского Средневековья… - М., 1994. – Т.2. – С. 52-92.
4. Иоанн Солсберийский. Металогик // Там же. – С. 100-102.
5. Иоанн Солсберийский. Практик, или О забавах света и заветах философа // Там же. – С. 102-103.
6. Эльфрик. Беседа между учителем и учениками // Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1961. – С. 53-54.
Основная литература:
1. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998.
2. История педагогики: В 2-х ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.
3. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до к.20 в. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
4. Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебн. для студентов пед. инст. – М., 1983.
5. Лушников А.М. История педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. инст. – Екатеринбург, 1994.
6. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. – М., 1994.
7. Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.
Дополнительная литература:
1. Гуревич А.Я. Средневековый мир. Культура безмолвствующего большинства. – М., 1990.
2. Карсавин Л.П. Монашество в средние века. – М., 1992.
3. Средневековая Европа глазами современников / Сост. В.Г. Безрогова. – М., 1994.
Семинар № 3. Педагогические идеалы и практика Киевской Руси и Русского
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!