Тема 1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы и основными звеньями управления учебным заведением

Задания:

Используя различные методы, собрать информацию об учебном заведении, составить его подробную характеристику и схему управления.

Информация об образовательном учреждении

Наименование учреждения___________________________________

Адрес, телефон _____________________________________________

Директор:__________________________________________________

Заместитель директора:______________________________________

Сведения о материальной базе, организации образовательного процесса и методической работы, педагогическом коллективе:_________________

Схема управления учебным заведением

	Директор

 

Занести в дневник данные о режиме работы учебного и заведения в дневник и расписание занятий учебной группы.

Режим работы учебного заведения

Расписание звонков

1 смена	2 смена
Урок	Начало	Окончание	Урок	Начало	Окончание
1.			1.
2.			2.
3.			3.
4.			4.
5.			5.
6.			6.
7.			7.
8.			8.

Закрепленная группа:______________________________________________

Мастер производственного обучения:________________________________

Классный руководитель:___________________________________________

Расписание занятий в закрепленной группе

Урок	Поне- дельник	Втор- ник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок
8 урок

 

Раздел II. Самостоятельная работа

студента-практиканта

Тема 2.1. Мастер профессионального обучения – организатор производственного обучения в учебной группе

Задания:

3. Изучить программу учебно-программную документацию мастера п/о (учебную программу, календарно-тематический план и т.д., отразить его в дневнике студента-практиканта.

4. Составить план-схему учебной мастерской рабочих мест обучающихся и мастера.

5. Самостоятельно подготовить и провести уроки производственного обучения (занятие); предоставить по нему: методическую разработку, подробный план-конспект с полным методическим обеспечением и самоанализ.

Самоанализ урока

Дата проведения:__________________________

Курс:________ Группа:___________________

Количество учащихся:_____________

Тема занятия: ____________________________________________________________

Цели урока: ______________________________________________________________

№ п/п	Позиции анализа	Сильные стороны урока	Недостатки
1.	Оценка правильности определения компонента задач урока, его структуры.
2.	Условия организации урока
3.	Содержание и методы вводного инструктажа
4.	Содержание и методы текущего инструктажа
5.	Самостоятельная работа учащегося
6.	Содержание и методы заключительного инструктажа
7.	Профессиональное и педагогическое мастерство

 

Общие выводы и рекомендации: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Привести в дневнике самостоятельно заполненные в ходе практики формы учетной документации мастера профессионального обучения.

 

Перечень основных форм учетной документации

№ п/п	Наименование документа

Тема 2.2. Мастер профессионального обучения – преподаватель спецдисциплин

Задания:

7. Изучить планирующую документацию преподавателя.

Планирующая документация преподавателя

№ п/п	Наименование документа

8. Самостоятельно подготовить и провести уроки теоретического обучения с последующим самоанализом. Представить: методические разработки уроков, подробный план-конспект с полным методическим обеспечением и самоанализ урока.

 

Самоанализ урока

Дата урока: ________________________ Группа: __________________________

Дисциплина: ____________________________________________________________________

Тема урока: ____________________________________________________________________

Тип урока: ____________________________________________________________________

Цели урока: ______________________________________________________________

Содержание самоанализа: ______________________________________________________________

1.	Оценка правильности определения целей и задач урока
2.	Условия организации урока
3.	Оценка эффективности выбора типа урока
4.	Рациональность отбора учебного материала на различных этапах урока, соответствием его учебной программе.
5.	Рациональность применяемых форм обучения (коллективных, групповых, индивидуальных) и их сочетание
6.	Оценка эффективности методики проведения урока: использование «активных» методов обучение; применение различных видов самостоятельной работы обучающихся; формирование умений, знаний и навыков. Способы осуществления межпредметных связей и профессиональной направленности содержания; методика проверки и оценки знаний, умений, навыков обучающихся
7.	Эффективность использования наглядных пособий и технических средств обучения.
8.	Уровень знаний, умений и навыков обучающихся
9.	Объективность оценки знаний обучающихся
10.	Характер и объем домашнего задания, его комментирование
11.	Профессиональное и педагогическое мастерство преподавателя: педагогический такт, культура речи, быстрота принятия решения, умения владеть собой и группой, знание материала и т.д.
12.	Системный анализ и оценка эффективности учебного занятия

 

Оценки	Критерии	Баллы
Оценка основных личностных качеств преподавателя     Высший балл 5	1. Знание предмета и общая эрудиция преподавателя. 2. Уровень педагогического и методического мастерства. 3. Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, общая и специфическая грамотность. 4. Степень тактичности и демократичности общения с учащимися. 5. Внешний вид, культура, мимика, жесты.
Оценка основных характеристик обучающихся на занятии     Высший балл 4	1. Степень познавательно активности, творчества и самостоятельности. 2. Актуальность и связь с жизнью (Теория и практика). 3. Степень новизны, проблемности, привлекательности учебной информации. 4. Оптимальность объема предложенного усвоения материала.
Оценка содержания деятельности преподавателя и обучающихся   Высший балл 4	1. Научность, доступность и посильность изучения учебного материала. 2. Актуальность и связь с жизнью (теория и практика). 3. Степень новизны, проблемности, привлекательности учебной информации. 4. Оптимальность объема предложенного усвоения материала.
Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и обучающихся в ходе занятий   Высший балл 7	1. Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность темпа, а также чередование и смена видов деятельности. 2. Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО на уроке. 3. Степень рациональности и эффективности использованных методов и организационных форм работы. Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока. 4. Эффективность контроля за работой обучающихся и уровень требований, на котором проводилась их оценка знаний, умений, навыков. 5. Степень эстетического воздействия урока на обучающихся. Степень соблюдения правила охраны труда и ТБ преподавателем и обучающимся в ходе урока.
Оценка цели и результатов проведенного занятия   Высший балл 10	1. Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели урока. 2. Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно. 3. Степень обучающего воздействия проведенного урока на обучающихся (к чему и в какой степени научились). 4. Степень воспитательного воздействия (что т в какой степени способствовало воспитанию обучающихся в ходе урока). Степень воздействия урока на развитие обучающихся (что и в какой степени способствовало их развитию)
Всего баллов:

 

Тема 2.3. Мастер профессионального обучения – организатор воспитательного процесса. Выполнение обязанностей

классного руководителя

Задания:

9. Проанализировать перспективный план на год и месячный план-сетку воспитательной работы учебного заведения и группы.

План учебно-воспитательной работы на период практики

(внеклассная и внеучебная деятельность, важнейшие мероприятия и подготовка к ним, работа с родителями)

№ п/п	Дата	Наименование и содержание учебно-воспитательной работы	Формы работы, Ф.И. участников	Отметка о выполнении

 

Самостоятельно подготовить и провести внеурочные (воспитательные) мероприятие.

Занести в дневник подробный план (сценарий) мероприятия и самоанализ, обоснование выбора.