Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2017-10-16 | 244 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Кризис 7 лет - это период рождения социального "Я" ребенка. Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. Изменяется восприятие своего места в системе отношений. По мнению Л. С. Выготского, кризис 7 лет характеризуется обобщением переживаний, которое обусловливает формирование стойких аффективных комплексов. Переживания приобретают новый смысл, между ними устанавливаются связи. Такая перестройка эмоционально-мотивационной сферы ведет к возникновению внутренней жизни ребенка. Часто внутренняя жизнь не отвечает внешней. Ребенок думает, прежде чем что-то сделать, начинает скрывать свои переживания. Соответственно, теряется детская непосредственность.
Возникает новый уровень самосознания детей - внутренняя позиция, которая проявляется в отношении к себе, окружающим людям, событиям. Это характеризуется тем, что в сознания ребенка выделяется система моральных норм, которых он старается придерживаться. В период от 5 до 12 лет изменяется представления школьников о морали:
от морального реализма (непоколебимое, однозначное понимание добра и зла; бездумное выполнение требований взрослого) к моральному релятивизму (в каждом поступке можно увидеть морально оправданное и то, что можно осудить; иногда можно поступить не так, как считает взрослый).
Соответственно концепции Э. Эриксона, в этот период формируется такое личностное образование, как чувство социальной и психологической компетентности (или же неполноценности), а также чувство дифференцированности своих возможностей. С каждым годом младшие школьники становятся более самостоятельными, а их суждения более критичными. Самостоятельность младших школьников объединяется с зависимостью от взрослых. Начиная с 3-го класса, у младших школьников появляется настойчивость как волевая черта характера.
|
Трудолюбие возникает как следствие успехов при прикладывании определенных усилий и получении поощрения за это. Эта черта развивается в обучении и труде.
У ребенка закрепляется стойкая личностная черта - мотив достижения успеха. На мотивацию достижения успеха влияют такие личностные образования, как самооценка и уровень притязаний. У младших школьников присутствует самооценка разных типов. В онтогенетическом плане отношения к себе возникает очень рано и является линейным отображением отношения близких взрослых к ребенку.
Целый ряд исследований (Ш. А. Амонашвили, Е. Ю. Худобиной, О. В. Хухлаєвої,
А. В. Захарова, О. И. Липкиной, Р. Бернса и других) показывают, что младший школьный возраст является важным периодом для формирования отношения к себе. По мнению И.И. Чесноковой, в это время у ребенка накапливаются психические резервы для дальнейшего развития самосознания. Социальному оцениванию в это время подлежат умения, возможности и способности, а также личностные качества ученика, которые обнаруживаются в учебной деятельности. Младший школьник уже оценивается взрослыми как субъект этой деятельности.
Отношение ученика к себе как к субъекту учебной деятельности, по исследованиям
И. С. Коновальчук, включает в себя,
во-первых, рациональное отношение к себе как субъекту учебной деятельности,
во-вторых, эмоциональное отношение к себе (переживание и оценка собственной значимости как субъекта учения).
Оно будет зависеть от того, насколько успешно "войдет" младший школьник в ситуацию школьного обучения, в какой мере продуктивным окажется его опыт межличностного взаимодействия, сформированность учебной деятельности. В младшем школьном возрасте преобладает эмоциональный характер отношения школьников к себе как к субъекту учебной деятельности и осуществляется постепенное его когнитивное структурирование в течение этого возрастного периода.
|
Б. Г. Ананьев отмечает, что влияние оценки учителя на развитие учеников осуществляется в 2-х направлениях:
а) ориентировочном, т.е таком, которое влияет на умственную работу школьника, оказывает способствует осознанию им достигнутого уровня усвоенного материала;
б) стимулирующем - таком, которое влияет через переживание успеха и неуспеха на аффективно-волевую сферу ученика, на формирование его уровня притязаний, намерений. Становление самооценки зависит не только от успешности ребенка и особенностей общения с учителем, а и от семейного воспитания.
Под влиянием оценки взрослых у ребенка формируется тип мотивации поведения и деятельности, вырабатывается установка на достижение успеха или избежание неудач.
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!