Расчет коэффициента валидности

 

Для вычисления количественного показателя – коэффициента валидности – сопоставляются результаты, полученные при применении диагностической методики, с данными, полученными по внешнему критерию у тех же лиц, используются разные виды линейной корреляции (по Спирмену, по Пирсону).

Объем выборки: не должно быть меньше 50, однако лучше всего более 200.

Величина коэффициента валидности: низким признается коэффициент валидности порядка 0,20 – 0,30, средним – 0,30,- 0,50 и высоким свыше 0,60.

 

Расчетэкспертной (оценочной) эмпирической валидность

 

где, Y – экспертная оценка, х – бал по тесту испытуемого

 

Проблема нормы

Норма – ключевое понятие теории и практики психодиагностики. Проблема нормы наиболее сложный вопрос психологии. Сложность нормы выражается в наличии ряда подходов к ее определению.

Имея объективное основание, норма изменчива во времени. Следовательно, возникает трудность ее однозначного и точного определения.

Для устанавливающего диагноз психолога, норма выступает в различных аспектах. Подходы к определению нормы:

I. Адаптационное понимание нормы. В рамках данного подхода норма трактуется в терминах приспособления (адаптации). Оптимальное состояние – обеспечение приспособления к окружающей среде. Такое понимание хорошо согласуется со здравым смыслом и имеет опору в обыденном сознании. Такое понимание нормы основано на социально-биологической природе человека и необходимости приспособления к окружающей среде. Концепция выживания. С т.з. этой концепции нормально все способствующее поддержанию жизни человека.

Критерий адаптации:

психика выполняет функции приспособительного процесса

1) выживание (признак)

2) давать потомство

Критика:

- неправомерность использования метода естественного отбора к человеку т.к. итоги онтогенеза – смена биологических закономерностей социальными;

- нелепость следствия концепции при строгом предерживании ее основания.

Следствие: психически больной человек нормален по факту его существования.

II. Концепция культурного релятивизма. Релятивизм – относительность. Данный подход строится на оценке поведения человека с т.з. социальных норм. Соответственно социальные нормы используются как критерий, отличающий нормальное поведение от отклоняющегося. Культурный релятивизм конкретизирует требования к поведению человека, определяя границы социальной среды, к которой он принадлежит. В связи с этим нормативное поведение человека относящегося в одной культуре к норме может быть не соответствующей ей в другой.

Критика: человек принадлежит к множеству социумов предъявляющих требования, которые часто противоречат друг другу, следовательно, возникает вопрос: что есть норма?

III. Родовая норма. Оптимальное состояние объекта психодиагностики связанно с обретением человеком его всеобщей родовой сущности. Научные показатели родовой сущности (признаки):

- отношение к другим как к самоцености;

- творческий характер жизнедеятельности;

- вера в осуществимость намеченного;

- внутренняя ответственность перед собой и другими людьми

- стремление к обретению сквозного смысла жизни.

Критика:

Высокий уровень абстракции признаков нормы и отклонений.

IV. Статистическая норма. В рамках данного подхода норма понимается как типичное, широко распространенное, среднее (массовое, обычное). В основе лежат данные биологии, медицины, психиатрии, согласно которым человечество делится на огромное большинство: 95% - нормы и незначительное меньшинство, имеющее признаки отклонений.

Во всем биологическом есть и норма и патология. Объяснение: с т.з. теории эволюции изменение среды изменяет и организм. Незначительные и медленные изменения среды, а так же значительные и быстрые. В этом случае основные особи не приспособлены. Вид выживает за счет 5 % патологии – компенсаторный механизм приспособления к окружающей среде. Нормальное – это типичное среднее.

Норма задается по средствам средних показателей по ряду признаков. Статистическая норма – сопоставление индивидуальных данных и группового распределения показателей в выборке стандартизации. Статистическая норма определяет отклонение положения индивида в некоторой группе. Определяет, как он выглядит на фоне других.

Статистическая норма предполагает описание с использованием 2-х величин:

1) Среднее арифметическое (х);

2) Стандартное отклонение (s)

[х ± s] - результат в этом пределе и есть норма.

Недостатки статистической нормы:

1. Смысл статистической нормы уровень об следуемого на фоне других. Но ничего не говорит о действительных возможностях деятельности. Пример: поступление в ВУЗ.

2. Необычные психические проявления положительного характера статистическая норма рассматривает как отклонение. Пример: эйдетическая память.

Норма – единство общего и специфического. 2 предельных случая:

- Максимальная общность – такой подход требует описания объекта психодиагностики, только как общего предполагает сравнение обследуемого с группой. При этом наблюдают: чем шире круг объектов, к которым преложима норма, тем менее конкретным содержанием она обладает. Норма абстрактна, односторонняя и пустая.

- Максимальная конкретность – требует описания объекта психодиагностики, только как особого и уникального. Предполагает сравнение обследуемого с самим собой. Все нормально по отношению к самому себе, следовательно, происходит потеря критерия для оценки диагностических данных – норма снимается как научная проблема, норма единство общего и специфического. Трудность нормы в нахождении оптимального сочетания для рассматриваемой области.

V. а) Норма как отсутствие отклонений. Характеризует норму через отсутствие отклонение и находит выражение в формуле: Все что не С (a, b, c) есть А. Где С – отклонение, a, b, c, - признаки отклонения, А – норма.

Этот подход предполагает установление нормы через исключение отклонений без раскрытия ее положительного содержания. Описание нормы в терминах отклонений. Пример: Менисотский опросник (MMPI), основа классификации заболеваний по Крейчмеру.

б) Норма предполагает сходство структуры больной и здоровой психики.

A (a’, b’, c’) есть слабая степень выраженности С (a, b, c), где А – норма; a’, b’, c’ – признаки отклонений слабо выраженных; С – отклонение; a, b, c – признаки отклонения сильно выраженного.

Этот подход строиться на предположении, что психически здоровый человек соответствует норме до тех пор, пока эти признаки в выражении не превосходит положенных границ. Такой вариант описания нормы позволяет оценить психику здорового человека в профилактических целях с т.з. потенциальной угрозы дезадаптации. Пример: Методика акцентуаций характера. Понятие минимального диагностического числа. Если превосходит, следовательно, акцентуации есть и наоборот. Различие степени выраженности больного и здорового.

VI. Описательная или норма как идеальное психическое здоровье. Норма устанавливается через характеристику признаков психического здоровья. Основание – общечеловеческие ценности, признаки продуктивной деятельности здоровой самоактуализирующейся личности (интерес к внешнему миру, наличие жизненной функции, которая упорядочивает накопленные опыт, способность к юмористически окрасить действия, установление душевных контактов с окружающими, целостность психики). По данным организации здравоохранения, признаки - это причинно обусловленность психических явлений, максимальная приближенность субъективных образов к объектам действительности, соответствие реакций силе и частоте внешних раздражителей, критический подход к обстоятельствам жизни, адекватная реакция на общественные обстоятельства, способность самоуправления поведением в соответствии с нормами, установившимися в разных группах, чувство постоянства и идентичности переживания в однотипных обстоятельствах, изменение способов поведения в различных ситуациях.

Трудности подхода:

1. Отсутствие на практике в большинстве случаев полного набора признаков идеального психического здоровья.

2. Неоднородность ряда описательных критериев требует дополнительных уточнений.

VII. Интуитивный. В качестве критерия для оценки диагностических данных используются невербальные характеристики. Этот подход опирается на опыт психодиагностической работы и результаты обследования клиента. Он ставит эффективность в зависимость от квалификации психолога. Может относится к области искусства. Пример: Врач улавливает свою реакцию на пациента. У медиков – диагноз первого взгляда, интуитивная оценка ситуации.

Вывод: отсутствие единого представления о норме ведет к тому, что каждый из подходов отображает одну сторону и имеет свои ограничения. Это классическая проблема т.к. норма изменчива во времени.

 

 

РАЗДЕЛ 3. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ