Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
 2017-06-13 |
 162 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Цель: планирование, организация и осуществление различных видов деятельности (игровой, продуктивной, культурно-досуговой и т.д.).
В процессе прохождения организационно-деятельностного этапа практики каждый студент:
- разрабатывает, организует подготовку и реализует воспитательное мероприятие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей отряда;
- посещает одно мероприятие сокурсников с детьми иного (чем класс, в котором студент проходит практику) возраста.
Третий этап – аналитический.
Цель: формирование умений анализировать собственную деятельность и деятельность сокурсников по психолого-педагогическому сопровождению в условиях детского оздоровительного лагеря.
Согласно программе практики, необходимо осуществить:
- анализ организации и проведения внеклассного мероприятия в отряде;
- анализ организации и проведения однокурсником внеклассного мероприятия в отряде;
- анализ собственной деятельности в ходе прохождения практики
Результаты обучения в период практики
В результате практики у студента формируются следующие компетенции:
| Код компетенции | Наименование компетенции из образовательной программы | Результаты обучения | Уровень сформированности компетенции | |
| Общепрофессиональные компетенции (ОПК) | ||||
| ОПК-2 | способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Знать/ понимать | основы проектирования различных форм воспитательной работы с коллективом учащихся разного возраста. | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | идентифицировать и проектировать различные формы воспитательной работы с коллективом учащихся разного возраста | |||
| ОПК-3 | готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | Знать/ понимать | понятие о системе психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном учреждении во внеучебной деятельности | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | первичные профессиональные умения и навыки применения стандартных методов и технологий психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном учреждении во внеучебной деятельности | |||
| Профессиональные компетенции (ПК) | ||||
| ПК-2 | способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Знать/ понимать | стандартные методы диагностики коллектива учащихся и возрастных особенностей детей. | Нулевой уровень |
| Уметь/ применять | уметь применять стандартные методы диагностики коллектива учащихся и возрастных особенностей детей. | |||
| ПК-3 | способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Знать/ понимать | основы организации различных видов деятельности детей разного возраста | Нулевой уровень |
| Уметь/ применять | уметь организовывать различные виды деятельности с детьми разного возраста | |||
| ПК-11 | готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач | Знать/ понимать | качественные и количественные методы диагностики условий психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательных учреждениях, диагностики коллектива учащихся и возрастных особенностей детей. | Базовый уровень |
| Уметь/ применять | идентифицировать качественные и количественные методы диагностики условий психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательных учреждениях, диагностики коллектива учащихся и возрастных особенностей детей. |
5. Место учебной практики «Производственная (педагогическая) практика» в структуре образовательной программы
|
|
|
|
Содержание практики базируется на результатах обучения по следующим дисциплинам/модулям, практикам учебного плана:«Педагогика», «Психология», «Социальная психология», учебные и производственные педагогические практики.
Содержание практики создает теоретическую и практическую основу для изучения дисциплин по выбору, производственным практикам.
|
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!