Белогорск, Большая Утреж, Сапожок, Петухово, Старица, Верхняя Тура, Ягодное, Восточный, Горячий Ключ, Дятькино, Пески, Ыныкчанский, Ясный

Найди и подчеркни те географические названия, написание которых не соответствует  правилам русского языка.

 

11 **.     Вспомни три орфограммы, которые изучались в начальной школе. Запиши название этих орфограмм и приведи по 2 примера слов на каждую орфограмму.

 

1)                                                                                                          

                                                                                                             

 

2)                                                                                                          

                                                                                                             

 

3)                                                                                                          

                                                                                                             

 

12. Отметь словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, 3-го склонения, в форме творительного падежа.

1) гордится книгой

2) любуется молодёжью

3) пятно на скатерти

4) боится мыши

 

 

 

13. Обведи номер ряда, в котором все слова – это имена существительные
2-го склонения.

1) сирень, картофель, муравей

2) мальчишка, апельсин, медведь

3) иней, офицер, медаль

4) тополь, облако, помидор

 

14*. У слов: дедушка, юноша, девушка, дядюшка есть общие признаки. Обведи номера верных утверждений.

1) Все эти слова являются именами существительными женского рода.

2) Все эти слова относятся к 1 склонению.

3) Все эти слова могут изменяться по числам.

4) Все эти слова относятся ко 2 склонению.

 

15. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в родительном падеже.

1) морозным утром

2) морозной ночи

3) морозного дня

4) морозному воздуху

16. Прочитай предложение.

 

Я дышу свежим воздухом, любуюсь хорошей погодой.

Определи грамматические признаки подчёркнутого имени прилагательного, заполни пропуски в его характеристике.

Это имя прилагательное употреблено в предложении в форме:

                                              рода,

                                              числа,

                                              падежа.

 

17*. Составь и запиши два предложения с именем прилагательным удивительный. В первом предложении употреби это прилагательное в форме среднего рода, единственного числа, предложного падежа. Во втором предложении употреби это прилагательное в форме женского рода, единственного числа, дательного падежа.

1)                                                                                                              

2)                                                                                                              

 

18. Прочитай запись телефонного разговора.

Максим позвонил своему другу Славе. К телефону подошёл папа Славы, Олег Иванович.

 

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Максима.

Реплика 1                                                                                                

Реплика 2                                                                                                

Реплика 3                                                                                                

19*. Напиши небольшой рассказ (4-5 предложений) о своей любимой книге.

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

                                                                                                                 

 

20**. Прочитай небольшое сочинение одного четвероклассника.

 

Вчера мы ходили в цирк. Как же было смешно! Сначала выступал очень смешной клоун. Его смешная походка и смешные шутки заставили нас смеяться до слёз. Потом на сцене появились очень смешные обезьянки, которые смешно жонглировали кеглями и мячиками. Потом нас смешил дрессированный медведь, который смешно катался на велосипеде. А какая смешная улыбка у пёсика, решавшего примеры! Во время представления я смеялся так, что чуть не упал с кресла.

 

Если ты считаешь, что это сочинение нуждается в некоторой правке, внеси исправления: зачеркни слова, которые ты хотел бы заменить, и сверху запиши свой вариант.

 

Рекомендации по оценке выполнения заданий работы

 

Задания с выбором ответа экспертами не оцениваются, при вводе данных по этим заданиям вносятся выборы, сделанные учащимся. Оценка заданий с выбором ответа проводится автоматически после внесения в протокол данных о выборах ученика. Проверка и оценка заданий с кратким или развернутым ответом проводится педагогами-экспертами с учетом рекомендаций, которые приведены ниже. На полях около заданий, проверяемых экспертами, изображен небольшой квадрат. В эти квадраты будут вписаны баллы, которые эксперты выставят учащемуся за выполнение задания. Если учащийся не дал никакого ответа, то соответствующий квадрат остается пустым: пустые квадраты в работе ученика позволят выявить те задания, к которым учащийся не приступал. Анализ содержания пропущенных заданий позволит получить дополнительную информацию о подготовке учащегося.

 

№ за­дания	Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа) и критерии оценивания	Макси­маль­ный балл за выпол­нение задания
1	Ответ: звуков [д] _____3_______ букв [д] ______6______   1 балл – записаны правильные ответы. 0 баллов – записаны неправильные ответы или записан один правильный, а один неправильный.	1
2	Ответ: 2) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
3	Ответ: Звуки разделены на две группы. 1 группа: [у], [ы], [а] 2 группа: [с’], [п], [д], [р], [й’], [ч’] Предложено два способа разделения группы согласных: Способ 1 1: [с’], [й’], [ч’] 2: [п], [д], [р] Способ 2 1: [с’], [п], [ч’] 2: [д], [р], [й’]   2 балла – предложено разделение звуков по группам на гласные и согласные, предложено два способа разделения согласных на подгруппы: твердые и мягкие согласнее, звонкие и глухие согласные.  1 балл – предложено разделение звуков по группам на гласные и согласные, предложен один способ разделения согласных на подгруппы ИЛИ предложены все способы группировки, но при этом допущено 1-2 ошибки при группировке; 0 баллов – любой другой вариант ответа. Примечание: отсутствие квадратных скобок не влияет на оценивание; порядок групп и способов не имеет значения.	2
4	Ответ: (зачеркнут неправильно указанный признак, сверху записан правильный вариант)                    твёрдый, звонкий [ж] – согласный, мягкий, глухой обозначен буквой «ж». [ы] – гласный, безударный, обозначен буквой «и».                                 звонкий [л’] – согласный, мягкий, глухой, обозначен буквами «л» и «ь». [й’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквой «ё».                    ударный [о] – гласный, безударный, обозначен буквой «ё».   2 балла – найдены и исправлены все 4 ошибки 1 балл – найдены и исправлены 2-3 ошибки 0 баллов – найдено и исправлено менее 2 ошибок или дан другой неверный ответ.	2
5	Ответ: 3)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
6	Ответ: 1)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
7	Ответ: Родственные слова к слову море Формы слова море моряк мóрем морской (о) мóре приморский (к) мóрю   2 балла – в таблицу записаны шесть нужных слов, ошибочных записей нет; 1 балл – записаны 4-5 слов, ошибочных записей нет; 0 баллов – любой другой вариант ответа.	2
8	Ответ: Найдены обе ошибки, ошибочные слова зачеркнуты, подобраны нужные слова. 1) рука, холодный, отгадка;  2) морозы, города, находка; – над зачеркнутым словом города записано слово, состоящее из корня, суффикса и окончания 3) книга, бантики, посадка; 4) пальто, морозный, дошкольный; над зачеркнутым словом пальто записано слово, состоящее из корня и окончания. 2 балла – найдены и исправлены обе ошибки; 1 балл – задание выполнено не в полном объеме – либо найдена и исправлена только одна ошибка, либо найдены обе ошибки, но исправлена только одна; 0 баллов – любой другой вариант ответа.	2
9	Ответ: 2)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
10	Ответ: Подчеркнуты следующие географические названия: Большая Утреж, Дятькино, Ыныкчанский   2 балла – подчеркнуты только три географических названия; 1 балл – подчеркнуто два из трех приведенных выше; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.	2
11	Ответ: Записано название трех орфограмм и приведено по 2 примера слов на каждую орфограмму.   3 балла – записано название трех орфограмм и приведено по 2 примера слов на каждую орфограмму; 2 балла – записано три орфограммы, к которым в целом записано 5 примеров ИЛИ записано две орфограммы, к каждой из которых подобрано по два примера; 1 балл – записано три орфограммы, к каждой орфограмме подобрано хотя бы по одному примеру, при этом в целом записано 3 - 4 примера ИЛИ записано 2 орфограммы, к которым в целом подобрано 3 примера; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.   Примерный список возможных орфограмм: Гласные после шипящих (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) Сочетания чк-чн, чт, щн Перенос слов Прописная буква в начале предложения, в именах собственных Проверяемые безударные гласные в корне слова Проверяемые парные звонкие и глухие согласные в корне слова Непроизносимые согласные Непроверяемые гласные и согласные в корне слова Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках Разделительные ъ и ь Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных Безударные падежные окончания имен существительных Безударные окончания имен прилагательных Не с глаголами Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-ого лица    единственного числа Мягкий знак в глаголах в сочетании -ться Безударные личные окончания глаголов Раздельное написание предлогов с другими словами Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами	3
12	Ответ: 2)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
13	Ответ: 4)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
14	Ответ: 2), 3)   2 балла – выбраны оба правильных ответа, неправильных ответов нет; 1 балл – выбран один из двух правильных ответов, неправильные ответы не выбраны; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.	2
15	Ответ: 3)   1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.	1
16	Ответ: Правильно заполнены пропуски в записи: Это имя прилагательное употреблено в предложении в форме женского рода, единственного числа, творительного падежа.   1 балл – правильное выполнение задания; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.	1
17	Ответ: Записано два предложения, удовлетворяющих условию: в первом имя прилагательное удивительный употреблено в форме среднего рода, единственного числа, предложного падежа (о/в/на чудесном), во втором – в форме женского рода, единственного числа, дательного падежа (чудесной).   2 балла – записано оба предложения с нужными формами прилагательного; 1 балл – записано только одно из двух необходимых предложений, второе либо не записано, либо не удовлетворяет условию; 0 баллов – ни одно из записанных предложений не удовлетворяет условию.	2
18	Ответ: Предложены необходимые дополнения в реплики Максима. 1) Здравствуйте. / Добрый день. 2) пожалуйста / будьте добры / будьте любезны 3) Спасибо / До свидания. 2 балла – предложены необходимые дополнения во все три реплики (в третью реплику предложено хотя бы одно слово); 1 балл – предложены необходимые дополнения в 1-2 реплики; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.	2
19	Ответ: Записан небольшой рассказ (4-5 предложений) о любимой книге.   2 балла – записан связный рассказ объемом 4-5 предложений и более, соответствующий предложенной теме, текст интересен по содержанию, проблем со связностью изложения мыслей нет; 1 балл – записан связный рассказ объемом 3-4 предложения, соответствующий предложенной теме, текст интересен по содержанию, проблем со связностью изложения мыслей нет; 0 баллов – любой другой вариант выполнения. Примечание. Наличие орфографических ошибок в тексте не влияет на оценку данного задания.	2
20	Ответ: Устранены с помощью синонимов повторы слов смешной, смешно, смеяться: необоснованно повторяющиеся слова зачеркнуты и сверху записаны правомерные замены.   2 балла – проведены адекватные замены в полном объеме; 1 балл – текст отредактирован, но при этом либо не проведены все необходимые замены, либо не все замены можно признать удачными; 0 баллов – текст практически не скорректирован: проведено не более 2-х замен.	2

 

 

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)

 

[2] Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с. (с. 22-26)

 

[3] Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с. (с. 119-125)

 

[4] Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44)

[5] Код приведен в соответствии с кодификатором проверяемых планируемых результатов.