Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2022-11-27 | 49 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Для проведения занятия необходимо подготовить 2 пары картинок, содержащих по 10-15 различий; несколько неоконченных рисунков или рисунок с нелепым содержанием; несколько наполовину раскрашенных картинок.
В первом задании необходимо сравнить картинки в предложенной паре и назвать все их различия.
Как один из вариантов можно предложить «Тетрадь с математическими заданиями» С. И. Волкова № 37, с. 22.
Во втором задании показывают последовательно неоконченные картинки и просят назвать, что не дорисовано, или же показывают картинки нелепого содержания и просят найти несоответствие.
(«Тетрадь с математическими заданиями» С. И. Волкова № 18, с. II; №20, с. 12).
В третьем задании нужно раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина («Тетрадь с математическими заданиями» С. И. Волкова № 30, с. 18).
По всем трем заданиям оценивается результативность - число правильно названных различий, число названных недостающих деталей и нелепостей, а также число деталей, правильно раскрашенных.
Задание 1.
Рассмотри верхнюю и нижнюю картинки. Чем они отличаются?
Обведи овалом на верхней картинке предметы, которые отличаются от таких же предметов на нижней картинке.
Задание 2.
У каждого второго предмета пары дорисуй то, чего не хватает.
Задание 3.
Найди образец штриховки кабины грузовика, его кузова. По образцам выполни штриховку трёх грузовиков.
Занятие 3
Рисование домика лесника
Назначение задания:
Развивать слуховое восприятие, необходимый темп деятельности.
Способствовать формированию пространственного воображения.
Развивать способность анализировать внимание, подчинить его выполнению задания, как способность удержать поставленную в задании цель.
|
Организация работы.
Учитель раздает каждому ученику альбомный лист и набор цветных карандашей.
И нстру к ц и я:
«Ребята, вам сейчас нужно будет нарисовать домик лесника на лесной опушке. Нарисовать можно, как хочешь, но запомните, что нужно нарисовать обязательно:
• крыша у домика - красная,
• домик - желтый,
• дверь в домик - синяя,
• около дома - скамейка, она тоже синяя,
• перед домиком - две маленькие елочки,
• за домиком, одна елочка.
Вокруг домика можете нарисовать зеленую траву или что хотите».
Инструкция повторяется два раза. Детям предлагается повторить условия, при которых нужно выполнять работу. Работа проводится самостоятельно, без помощи учителя.
Задачи на развитие
1. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной?
2. Если правая рука справа, то левая рука... (слева).
3. Если два больше одного, то один... (меньше) двух.
4. Когда о воду можно порезать руку? (зимой, когда вода превратится в лед).
5. Какой отрезок длиннее?
Отрезки учитель чертит на доске.
Составим поезда
Дидактическая цель: сравнение группы предметов. Содержание игры:
Учитель предлагает составить два поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.
С этой целью вызывает 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызывает 5 учеников, они составляют поезд из 5 вагонов. «Какой поезд длиннее? - спрашивает учитель - «Какой короче? Где вагонов больше? Где меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов?» (прицепить ко второму поезду два вагона или отцепить от первого два вагона). Игра сопровождается соответствующими действиями.
Количество вагонов можно менять два-три раза
4. Игра, развивающая мышление, сообразительность
«Как это можно использовать?»
Предложите детям игру: найти возможно большее число вариантов использования какого- либо предмета.
Например, вы называете слово «карандаш», а ученики придумывают, как можно использовать этот предмет.
|
Называют такие варианты: рисовать, писать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т. д.
Занятие 4
Правильно раскрасьте
Назначение задания:
1. Развивать способность к тонкому зрительному анализу.
2. Развивать психофизиологические функции: подвижность зрительного анализатора, мышление, мелкую мускулатуру пальцев рук.
3. Развивать правильное распределение внимания, сообразительность, наблюдательность.
Организация работы:
1. Учитель заранее готовит каждому ученику карточку-образец.
2. Альбомный лист и цветные карандаши.
Варианты задания:
Инструкция: Карточка 1
«Ребята, перед вами лежат две карточки. Одна карточка - образец, на ней все бусинки раскрашены, а на второй карточке ниточка с бусинками, которые не раскрашены.
Вам нужно раскрасить бусинки, как показано на образце. Будьте внимательны, не торопитесь».
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!