Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2021-06-30 | 45 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цели:
Øознакомить детей с понятием "конфликт" и "конфликтная ситуация", со способами предупреждения конфликтов;
Øспособствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия;
Øпобуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.
Оборудование: эпиграф на плакате. "Те кто, не могут сварить суп, заваривают кашу"; таблички с незаконченным предложением: "Причиной конфликта было то, что ……..", "Способы предупреждения конфликтов: мягкое противостояние, конструктивное предложение".
1. Вступление
Педагог: Наше мероприятие посвящёно способам эффективного общения. Многие дети в вашем возрасте просто не научены мирно решать конфликты. Причинами конфликтов между подростками становится их нервозность, неспособность долго выдерживать напряжение, привычка к агрессии.
Давайте уточним. Как вы понимаете слово «конфликт»? "конфликтная ситуация"? Сегодня мы с вами научимся осознавать причину конфликтов, освоим навыки конструктивного решения конфликтов.
Сценка. \мудрец- Иван. Ученик- Михаил. Рассказчик – Лиза\
У Мудреца однажды ученик спросил
(он перед этим бабочку словил):
– Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?
Жив мотылек в руках моих, иль нет?
Ладони в этот миг легонько сжал...
Плененный мотылек затрепетал.
Блеснули искорки у мудреца в глазах:
– Ты держишь все, сейчас, в своих руках!
-Результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас.
2. Игровой тренинг «Звездочки и созвездия»
Педагог. Представим себе, что все мы – отдельные звездочки. Звезды могут объединяться в созвездия. Число звездочек в созвездии может быть разное. По хлопку, как только я назову число, вы объединитесь в созвездия по 5 человек. Объединяться в созвездия можно по-разному: прикасаясь, друг к другу руками, ладонями, плечами, и т. д.
|
3, 2,1 под музыку (рассаживаются)
Педагог. Как сейчас мы объединялись в разные созвездия, так и все люди живут, существуют в разных группах, общностях. У каждого из вас есть семья со своими традициями, укладом, со своими семейными ценностями и праздниками. Сам же человек неповторим, и у него есть свои отличительные черты, свои личные особенности, свой характер, свой темперамент. Представьте, что сейчас перед вами лужа. Что вы видите в ней? (Свободные высказывания учащихся: деревья, солнышко, дома, грязь)
(Свободные высказывания учащихся: грязь, солнышко и т. д.) Спасибо.
-Совпали ли ваши мнения?
-Какой вывод можно сделать?
Учащиеся. На один и тот же предмет мы смотрим по-разному. У всех разное мнение, разные взгляды. Все мы разные, многим отличаемся друг от друга.
Игра «Ручеёк». Давайте попробуем проверить себя. Сможем ли мы вместе сделать общее дело. Садимся на скамейку и попробуем сделать ручеёк руками. Положите ваши руки на колени соседу справа и слева. А соседи тоже сделают на ваши колени. По моей команде наш ручеек поплыл. Во очереди руки отрываются от колен.
3. Ориентировочно-мотивационный этап
Педагог: Так как мы отличаемся друг от друга, давайте подумаем, как мы можем существовать рядом, чтобы всем было комфортно?
Учащиеся. Нужно быть добрым, например, прежде чем обратиться к человеку, улыбнуться ему: ведь добрые отношения начинаются с улыбки. Нужно быть отзывчивым, уметь радоваться успехам и переживать неудачи не только свои, но и товарищей по классу. Прийти на помощь товарищу, не дожидаясь, пока тебя об этом попросят и т. д. Учитель: Объединим все ваши высказывания в одно правило, прочитаем все вместе
Учащиеся.: Жить так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо
Педагог. А всегда ли, получается, понимать друг друга? (Ответы учащихся)
|
Учащиеся.. К чему может привести ситуация, когда люди не понимают друг друга? (Ответы учащихся)
Педагог: Ребята, приходилось ли вам "заваривать кашу"? В чём это заключалось?
Учащиеся.: Напутал чего-то, перессорился со всеми; попал в трудную ситуацию и т. д.
Педагог: А есть другая поговорка со словом каша: "С тобой каши не сваришь". О ком так говорят?
Учащиеся.: О бестолковых, ленивых, несговорчивых, о таком человеке с которым невозможно договориться.
Учитель: Прочитайте эпиграф к нашему мероприятию. Как бы вы объяснили его значение?
"Те кто, не могут сварить суп, заваривают кашу";
Учащиеся: Те, кто не способен к общению и пониманию, попадают в запутанные ситуации. Кто не может ладить с людьми, то постоянно создаёт трудности для себя и других. Если в коллективе не могут работать дружно, там любое дело превращается в кашу.
Педагог: Если коллектив не может работать дружно, в этом коллективе постоянно выясняются отношения, копятся обиды, происходят столкновения. Как их избежать?
Как прекратить "расхлёбывать" кашу, которую заварили во время таких столкновений? Об этом мы и будем говорить во время нашего мероприятия.
-Поднимите руки, кому приходилось когда - либо участвовать в конфликтной ситуации?
-Конфликты возникают по самым разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний, оценок, неуважение к другим, неумение общаться.
-А что такое конфликт?
Учащиеся: Конфликт - это столкновение, противоречие, которое рождает враждебность, страх, ненависть между людьми.
Педагог: В чём же вред конфликтов? (ответы учащихся)
Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека.
Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук.
В-третьих, страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты.
4. Формирование подходов к решению проблемы
Выступления подготовленных учащихся:
Как и болезни, конфликты лучше предупредить, чем лечить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтные ситуации. Для этого существует множество способов. Мы рассмотрим два самых распространённых.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!