B Transitive and intransitive verbs

Transitive

bear – нести

collect – собирать

create – создавать

crush – давить, разрушать

cultivate – развивать

 

gather – собирать

harvest – сбор урожая; урожай

lay – лежать, прокладывать

make – создавать

plant – сажать

pollinate – опылять

produce – производить

reap – пожинать

transplant – пересаживать

utilise – использовать, утилизировать

sow – засеивать

pick – собирать

roast – обжигать

Intransitive

appear – появляться, казаться

become – становиться

blossom – цвести

bloom - цвести, расцвести

come out (of) – выходить из

disappear – исчезать

emerge – внезапно появляться

exist – существовать

fall – падать

flow – течь

go down – опускаться

happen – случаться

look – смотреть, выглядеть

occur – происходить

open up – раскрываться

rise – подниматься

sprout – прорастать

Both

break – ломать

break up – разбивать

decrease – уменьшаться, убывать

disperse – рассеивать

grow – расти

increase – расти, увеличиваться

ripen – созревать

smell – пахнуть

eat – есть

weave – ткать

C Describing sequences

Linking words and phrases

initially/first – первоначально, сначала

then/next/following that/after that – затем/далее/после этого/после этого

as soon as/once/after/before – как только/один раз/после/до

finally – окончательно

when/where – когда/где

Nouns to summarise stages in sequences

assembly – сборка

collection – коллекция, собрание

delivery – доставка

harvesting – сбор урожая

packaging – упаковка

pasteurisation – пастеризация

recycling – переработка

separation – разделение

storage – место хранения

transportation – транспортировка

D Useful words and phrases from the Reading Passage

evidence suggests that... – доказательства свидетельствуют о том, что...

which are widely distributed across.. – которые широко распространены по …

it has been noted that... – было отмечено, что...

its ability to thrive in tough conditions – его способность процветать в тяжелых условиях

investigations are being carried out on how... – проводятся расследования о том, как…

likewise,... – также

olive oil is classified according to... – оливковое масло классифицируется в соответствии с...

requires further processing to yield – требует дальнейшей обработки, чтобы дать

the oil is obtained from the fruit shortly after harvesting. – масло получают из фруктов вскоре после сбора урожая.

the olive has shaped the landscape – олива сформировала ландшафт

the beneficial qualities of olive oil have been attributed to – полезные свойства оливкового масла были приписаны

the fruit is then cured – фрукт тогда исправлен

6.1 Speak about the problem of the extinction of leafy areas in modern cities. You should say:

· what its reasons are

· what effects this extinction would have

· why this situation should be changed

· and explain what alternative could be offered to find a balance.

Describe a vegetable/fruit that makes staple food in your/another country. You should say

· what vegetable/fruit it is

· what its main qualities are

· where it is grown

· and explain whether it can be replaced by another plant.

6.3 Describe a place of natural beauty you would like to visit. You should say:

· what it is

· why would you like to visit

· when would you like to visit

· and explain why it is a place worth visiting.

6.4 Describe a fruit and vegetable that can be grown in your country. You should say:

· what  it is

· when and where people can grow it

· how it can be eaten

· and explain why people grow it.

6.5 Speak about the problem of deforestation in our country. You should say:

· where this problem is the most crucial

· what effects of deforestation are

· what could be done to address the adverse consequences

· and explain why it is important to protect the lungs of the planet.

6.6 Describe any environment protection organization you are aware of. You should say:

· what it is

· what measures it undertakes

· how successful it is

· and explain why it important/not important to safeguard the natural environment

6.7 Describe an area of countryside you know. You should say:

· where it is located

· when first went to the place

· what did you feel there

· and explain why you liked/did not like the place.

6.8 Describe what measures could be taken to protect wildlife. You should say:

· what they are

· what effects they will have

· why they should be undertaken

· and explain why it important/not important to protect natural environment.

 

Unit 7 The world of work and education

Wordlist

A Work

(a teacher) by profession – (учитель) по профессии

career ladder – карьерная лестница

earn a livelihood – зарабатывать на жизнь

have a good job/occupation – иметь хорошую работу / профессию

hold down a job – удержать работу

improve their job prospects – улучшить свои перспективы работы

job opportunities – предложения работы

good/academic qualifications – хорошая/академическая квалификация

work ethic – трудовая этика

work-life balance – баланс работы и жизни

B Collocations