Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2019-12-17 | 127 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
4. Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, уместность использования фонового материала из области культуры и литературы.
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0–2 – 3 – 5
5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие речевых и грамматических ошибок).
Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0–2 – 3 – 5
Примечание 1: сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности
с полным подсчётом ошибок не предусматривается.
Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трёх ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов.
С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому критерию. Она соответствует привычной для российского учителя четырёхбалльной системе: первая оценка – условная «двойка», вторая – условная «тройка», третья – условная «четвёрка», четвёртая – условная «пятерка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным «плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.
Пример использования шкалы.
При оценивании работы по первому критерию ученик в целом понимает текст, толкует его адекватно, делает верные наблюдения, но часть смыслов упускает, не все яркие моменты подчёркивает. Работа по этому критерию в целом выглядит как «четвёрка с минусом». В системе оценок по критерию «четвёрке» соответствует 20 баллов, «тройке» 10 баллов. Соответственно, оценка выбирается проверяющим по шкале из 16 - 19 баллов. Такое «сужение» зоны выбора и введение пограничных оценок - «зарубок», ориентированных на привычную модель оценивания, поможет избежать излишних расхождений в таком субъективно м процессе, как оценивание письменных текстов.
|
Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности цифр оценок по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных плюсов и минусов работы.
Итого: максимальный балл за аналитическое задание – 60
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Прочитайте отрывок из неоконченной сказки А.Н. Островского, ответьте на вопросы в конце произведения, выполните задания.
ЯВЛЕНИЕ ТРЕТЬЕ
Избушка превращается в гостиницу. Над дверью: «Гостиница для проезжающих».
Входят: Карга, Иван-царевич и Учитель.
Учитель (Карге). Ты говоришь о воспитании царевича; да о чем же я и забочусь, как не о воспитании? Для чего воспитывают человека? Для того, чтоб умел жить. А что значит – уметь жить? Уметь самому хорошо поесть и выпить, и других угостить. Вот про каких людей говорят, что они умеют жить.
Карга. Нет уж, какое же это воспитание, когда ты целый день ешь да пьешь, да и царевича тому же учишь?
Учитель.
Что такое воспитанье?
В самом слове – указанье,
Что вся сущность воспитанья
Заключается в питанье.
Науки юношей питают – я с этим не спорю; плоды учения сладки – я и с этим согласен; но все-таки это – плоды, фрукты, десерт, так сказать, а одним десертом сыт не будешь.
Знаю, – сладок плод ученья;
Но нельзя ж без исключенья
Кушать пищу фруктовую,
Забывая про мясную.
|
Вот когда царевич поймет хороший ростбиф с трюфелями, – можно будет ему давать дальнейшее воспитание.
Иван-царевич. Сам-то ты старый трюфель! Я давно лучше тебя все понимаю.
Карга. Все есть да есть; когда же наукам учиться?
Учитель. За хорошим обедом можно всем наукам выучиться. Особенно география преподается скоро и легко: швейцарский сыр – из Швейцарии, голландский – из Голландии, бри – из Бри, пармезан из Пармезании. История – да не то что история, а целые истории рассказываются после обеда, за чашкой кофе, о разных лицах мужского и женского пола.
Карга. Знаю я, какие это истории!
Иван-царевич. И я их все знаю.
Учитель. Математике легко выучиться по трактирным счетам... Вообще наука воспитания довольно легка, когда есть средства, но в дороге, – например, здесь, в этом лесу, – как и чем я стану воспитывать моего воспитанника?
Иван-царевич. Ты не мели пустого, есть чем меня воспитывать: вот гостиница.
Учитель. Это другое дело! Примемся за воспитание. Эй, малый!
Входит Девкин.
Я хочу обедать.
Девкин. Это как вам угодно.
Учитель. Что у вас готовлено к обеду?
Девкин. Все, что вам угодно.
Учитель. Есть у вас рыба – стерляди, например? Говядина? Дичь?
Девкин. Все есть.
Учитель. Ты накрой стол здесь и подай всего этого. Видишь ты, нас трое... так подай на пятерых.
Девкин. Я так и подам: вас трое, да еще есть двое проезжающих; у нас общий стол и на пятерых готовлено.
Учитель. Нет, ты нам подай на пятерых, а те пускай голодают, – мне что за дело?
Вопросы:
1. Найдите в речи Учителя цитату из оды XVIII века, выпишите ее.
2. Кто ее автор, из какого она произведения? Напишите имя, отчество, фамилию автора и полное название произведения.
3. Как вы думаете, с какой целью Островский приводит ее? Дайте краткий ответ (2-3 предложения), подтвердите свои слова текстом.
4. В каком произведении 18 века мы встречаем сходные мотивы? Назовите имя, отчество, фамилию автора и полное название произведения.
5. Напишите «Замечания для актеров» ((10-15 предложений), как нужно играть роль Учителя на сцене. В замечаниях опишите внешность, характер, жизненные принципы Учителя, отметьте приемы (жесты, голос, детали и проч.), которые помогут создать актеру образ. В своих «Замечаниях» опирайтесь на анализ произведения Островского.
Ответы:
1. «Науки юношей питают» - 3 балла
|
2. Михаил Васильевич Ломоносов – 3 балла (потеря одной из значимых единиц (имя или отчество) - минус 1 балл)
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» - 3 балла (неполное название – 1-2 балла)
3. Прием контраста (в оде Ломоносова говорится о ценности просвещения, герои же Островского, напротив, эту ценность отрицают; характеристика героев (Учитель знает цитату, но неверно ее истолковывает). Учащийся может назвать другие функции цитаты в произведении, главное, чтобы его выводы не противоречили авторскому замыслу и опирались на анализ произведения. – 3 балла.
4. Денис Иванович Фонвизин «Недоросль» – 3 балла (потеря одной из значимых единиц (имя/отчество, название – минус 1 балл)
5. Критерии оценивания «Замечаний для актеров»:
Полнота ответа на вопросы: 15 баллов
Опора на текст произведения (анализ важных деталей, речи персонажей, цитирование или комментирование эпизода): 5 баллов
Логичность и композиционная целостность, выдержанность жанра «Замечаний»: 5 баллов
Итого: максимальный балл за творческое задание - 40
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!