Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2020-11-19 | 83 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Понятие «позиция» в гуманитарных науках как характеристика личности, система её отношений к миру и результат её деятельности.
Наука акмеология и акмеологический подход.
Понятие об акмеологии как «науке о достижении человеком вершин профессионального и личностного развития и о факторах, способствующих повышению профессионального мастерства (А.А. Деркач), как «системе наук о человеке, определяющей, при каких условиях человек сможет достичь максимального развития духовных, интеллектуальных, физиологических возможностей». Педагогическое проектирование в контексте акмеологического подхода и проблема повышения качества образования.
Понятие «акмеологическая позиция». Акмеологическая позиция профессионала (педагога), студента и ученика. Понятие об акмеологической акмеологии как отдельном научном направлении, исследующей способы достижения мастерства и профессионализма в трудовой деятельности педагогов и профессиональной подготовке студентов. Акмеологическая позиция учащегося 9-11 классов (идеальный образ).
Компоненты акмеологической позиции: когнитивный, мотивационно-смысловой, эмоционально-волевой, рефлексивно-регулятивный, поведенческий. Критерии и показатели сформированности, методы и формы формирования каждого компонента.
Мониторинг сформированности акмеологической позиции.
Тема 3. Воспитательное пространство образовательной организации как условие формирования акмеологической позиции учащихся.
Термин «пространство» как количественное и качественное определение. Образовательное и воспитательное пространство. Теоретические основы понятия «воспитательное пространство» как естественной и социальной среды, обладающей комплексом условий и влияний на обучающихся.
|
Моделирование акмеологически ориентированноговоспитательного пространства как совокупности динамично развивающейся сети взаимосвязанных педагогических событий и информационной, предметной, акмеологической сред образовательного учреждения.
Школа как открытое воспитательное пространство. Основные компоненты воспитательного пространства образовательной организации.
ТЕМА 4. Акмеологические технологии и их применение в воспитательном пространстве образовательной организации.
Основная цель организации акмеологические ориентированного воспитательного пространства: моделирование и построение событий так, чтобы каждый участник оказался в благоприятных для него условиях, чувствовал комфортное влияние всех сред воспитательного пространства.
Акмеологические технологии и их роль в повышении качестве образования и в развитии личности. Проектирование события.
Мотивационные ресурсы события. Критерии успешности проектирование события в акмеологически ориентированном воспитательном пространстве.
Рефлексивно-регулятивный этап: оценка достижения личных и коллективных целей Программы корпоративного обучения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ПРОГРАММЕ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ЗАНЯТИЕ 1.
ТЕМА «Формирование акмеологической позиции учащихся в воспитательном пространстве образовательной организации как актуальная педагогическая проблема».
Задачи занятия:
- рассмотреть теоретические и практические предпосылки решения проблемы формирования акмеологической позиции в воспитательном пространстве учреждения;
- рассмотреть основы законодательства РФ в области образования, в том числе требования ФГОС НОО, ООО, СОО к результатам освоения учащимися и к условиям реализации ООП в контексте формирования акмеологической позиции учащихся;
- выявить характерные особенности системно-деятельностного и акмеологического подходов к образованию;
|
- рассмотреть проблемное поле исследовательской деятельности образовательной организации;
- сформулировать личные и коллективные цели участников относительно целей исследовательской деятельности учреждения;
- диагностировать уровень сформированности профессиональных компетенции в области знаний по акмеологии и возможностей акмеологического подхода;
– осуществить самооценку уровня профессиональной компетентности и выявить дефициты для дальнейшего совершенствования профессиональных компетенций в области проектирования события, направленных на формирование акмеологической позиции учащихся в воспитательном пространстве образовательной организации.
- сформировать представление о необходимости внедрения акмеологического подхода в образовательную и воспитательную деятельность педагога и образовательной организации;
- обеспечить проектирование образовательного маршрута развития педагога в рамках обучения как одного из основных элементов научно-методической и инновационной деятельности образовательной организации;
- использовать информационно-коммуникационные технологии, ресурсы сети Интернет для реализации своего индивидуального образовательного маршрута;
- обеспечить развитие общепедагогической ИКТ компетентности педагога (знакомство с ресурсами сайта https://videouroki.net/, составление собственного онлайн теста).
План занятия:
1.1. Особенности современного общества и юного поколения.
1.2. Подходы к образованию в современной российской школе. Модель выпускника школы по ФГОС СОО и личность со сформированной акмеологической позицией. Предпосылки решения проблемы формирования акмеологической позиции в воспитательном пространстве учреждения.
1.3. Проблемное поле исследовательской работы образовательной организации.
1.4. Цели и задачи, содержание Программы корпоративного обучения.
1.5. Диагностика уровня сформированности профессиональных компетенции в области знаний по акмеологии и возможностей акмеологического подхода на входе в Программу. Проектирование образовательного маршрута развития педагога в рамках исследовательской работы лицея, в т.ч. в рамках реализации программы семинаров.
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!