Профессиональное развитие курсантов военного вуза на основе принципов самоуправления

С.В. Фёдоров, курсант

Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

А.Г. Лагутин, старший преподаватель,

Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация.В статье рассматриваются вопросы профессионального развития курсантов в военных учебных заведениях путем формирования навыков самоуправления. Формирование принципов самоуправления для реализации их в профессиональной подготовке курсантов в период обучения в военных вузах.

Ключевые слова: подготовка курсантов в военном вузе, принципы самоуправления, профессиональная деятельность.

На современном этапе развития войск национальной гвардии происходят активные внутренние изменения, которые касаются совершенствования качественного их состояния. Возрастает требовательность к профессиональным навыкам командного состава, способного к самоуправлению.

Объект исследования – профессиональное развитие курсантов военного вуза.

Предметом исследования – принципы самоуправление.

Цель данной работы – раскрыть повышение уровня профессионального развития на основе принципов самоуправления.

Самоуправление охватывает многообразные стороны формирования человека, различные сферы роста его как личности, так и все виды его деятельности, особенно профессиональную.

Среди многообразия форм осуществления самоуправления, таких как, групповое, общественное, производственное, школьное, местное и т.д., нас интересует самоуправление индивидуальное или еще его называют личностное. Это управление реализует потребность личности в самоорганизации своей деятельности, самовыражении, самопроявлении и т.д. Чем раньше личность начнет формировать у себя навыки самоуправления своей личности, тем быстрее будет достигнут положительный результат в профессиональном развитии. Поэтому необходимо формировать и развивать навыки самоуправления у курсантов, начиная с первых дней учебы в военном учебном заведении [3].

В педагогике выделяют такие принципы самоуправления профессиональным развитием [2]:

- «Не бояться перемен». Этот принцип направлен на формирование стремления к изменениям, причем положительным.

- «Определение приоритетов и целей», что означает выявление и решение проблем и целеустремленность в их достижении.

- «Вера в себя», необходимая в достижении намеченных целей.

- «Не жалеть себя». Чрезмерная жалость к себе всегда отрицательно влияет на результат и тормозит достижение целей.

- «Проявление силы воли». Это довольно глубокая и мощная черта характера, позволяющая управлять своим внутренним состоянием.

- «Держать себя в форме». Умение реализовать себя в конкретных делах и поступках зависит от умения держать себя в форме. Это связано с внешним видом, физическим состоянием, манерой поведения, образом жизни.

- «Сразу к делу». Принцип, требующий немедленного воплощения всего, что задумано.

- «Контроль над собой (самоконтроль)». Умение контролировать себя в любой ситуации принесет положительные результаты, так как это способность принять рациональное решение в любой ситуации.

- «Управление своим временем». Прежде чем приступить к управлению своим временем, нужно ответить себе на вопрос, куда и как я трачу свое время.

В статье рассмотрены принципы самоуправления которые необходимо взять себе на вооружение именно в начальный период кропотливой работы над своим профессиональном развитии.

Рассмотренные принципы самоуправления активно внедряются в курсантской среде среди младших курсов Новосибирского военного института, что способствует их скорейшему втягиванию в более осознанный образовательный процесс. Это приводит к положительному усвоению программы обучения курсантами и эффективному профессиональному их развитию [4].

Огромная роль овладения навыками самоуправления у курсантов будет именно в период обучения, когда формируется характер командира. Ведь самоуправление это сложный процесс деятельности по формированию, совершенствованию и исправлению собственной личности как личных, так и деловых качеств будущего офицера [1].

Таким образом, применение этих простых и весьма естественных принципов обязательно даст положительный результат в развитии курсантов в профессиональной деятельности.

Библиографический список

1. Баланов С.А., Гамзаева М.В., Магомедалиева М.Р.  Психолого – педагогические технологии повышения коммуникативной компетентности студентов // Проблемы современного образования.  Педагогика и психология. – Научный журнал: - Ялта: РИО ГПА, 2016. – Вып. 53. – Ч.9. – 348 с. 

2. Гамидуллаев Б.Н. Перспективы развития самоуправления психофизиологическим потенциалом личности//Монография. Пенза. Изд-во ПГТА. 2008.-218 с.

3. Лагутин А.Г., Руфф Г.В., Цибулько А.А. Развитие заинтересованности в военной профессии у курсантов в процессе учебной деятельности // Сборник статей межд. конф. Барнаул, 14-17 ноября 2017 г. – Барнаул: Изд-во Алт. Гос. ун-та, 2017 г.

4. Сидорина Т.В., Лаптева О.И., Никоненко Д.В., Парфенова И.Ю., Федотов Б.В. Социально-психологические проблемы формирования гражданской активности личности // В мире научных открытий, 2015. - № 11.5(71). - С. 1712-1721.

5. Сидорина Т.В. Основы управленческого консультирования. Учебн. пособие. – Новосибирск: СИУ, 2014. – 215 с.

6. Сидорина Т.В., Зотов А.А., Черноиванов А.А. Основы профессиональных деформаций в процессе адаптации будущих офицеров к службе в подразделениях специального назначении// Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2017. – Т.8. – № 2-2. – С. 209-212.

 

УДК 340.12