XLVII. Организационный момент

XLVII. Проверка домашнего задания

XLVIII. Прочитайте свои тексты.

XLIX. К какому типу текста относится ваш текст? (Это текст- описание.)

L. Какие слова вам помогли описать животное?

LI. Какие типы текстов вы ещё знаете? (Текст-повествование, текст -рассуждение.)

— Актуализация знаний

Работа в парах

LII. Разделите текст на три части.

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда вы­пал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

ПоЛ. Толстому

LIII. Прочитайте текст по частям. Обоснуйте. Ответ:

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек.

Однажды из гнезда выпал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

По Л. Толстому

2. Работа с контрольно-измерительными материалами* (тест 1, с. 6-9)

LIII. Самоопределение к деятельности

LIV. Прочитайте предложения.

Жила на лугу прелестная ромашка. Дружила она с жуком. С утра до вечера моросил мелкий дождь. Жук много летал и много знал. Ро­машка часто слушала интересные рассказы друга.

По И. Шахраю

LV. Определите, какое предложение нужно убрать, чтобы по­лучился текст. Обоснуйте свой выбор. {С утра до вечера моросил мелкий дождь.)

LVI. Определите тип текста.

LVII. Сформулируйте тему урока.

— Работа по теме урока

III. Работа по учебнику Упр. 14 (с. 14).

LVIII. Прочитайте предложения. Составьте текст. (Работа в парах.)

LIX. Прочитайте текст, который вы составили. Докажите, что это текст. (Предложения связаны по смыслу общей темой.)

LX. Как вы озаглавили ваш текст?

LXI. О чём говорится в тексте?

LXII. Определите его главную мысль.

LXIII. Назовите тип текста. (Текст-описание.)

LXIV. Какие вопросы можно поставить к тексту? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

LXV. Объясните значение выделенных слов.

LXVI. Назовите имена прилагательные. Какую роль они выполняют?

IV. Работа со словами из словаря

LXVII. Отгадайте загадки.

Прижались тесно к брату брат, В зелёных гнёздышках сидят, Гнёздышки искусные, А братишки вкусные. (Орех.) Очень густо он растёт, Незаметно он цветёт, А когда проходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке — Берегите, детки, зубки! (Орешник.)

LXVIII. Найдите слова орех и орешник в орфографическом словаре.

LXIX. Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

LXX. Составьте предложение со словом орех, запишите.

LXXI. Запомните, как пишутся эти слова.

LXXI. Физкультминутка

LXXI. Закрепление изученного материала

LXXI. Работа по учебнику

Упр. 15 (с. 14).

— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

— Назовите тип текста. (Текст-рассуждение.)

— Какой вопрос можно поставить к тексту? (Почему 7)

— Найдите слова с выделенными орфограммами. Объясните их написание.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите имена существительные в первом предложении.

— Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

III. Самостоятельная работа

— Спишите, вставьте подходящие по смыслу слова. Опреде­лите тип текста.

Очень красив лес в осенние.... Солнечные лучи... верхушки де­ревьев. С берёз падают лёгкие... листочки. Под ногами шуршит мягкий ковёр из опавших.. IX. Подведение итогов урока

LXXII. Что такое текст?

Домашнее задание

Упр. 16 (с. 14).

Урок 5. Предложение

Цели: повторить изученное ранее о предложении; формиро­вать умение распознавать предложения и группы слов.

Ход урока

LXXII. Организационный момент

LXXII. Проверка домашнего задания

LXXIII. Прочитайте свои тексты.

LXXIV. Чей рассказ вам понравился? Почему?

LXXV. Назовите тип текста.

— Актуализация знаний

(Работа в парах.)

LXXVI. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

Так пробежало лето. Приближалась длинная холодная зима. Всё лето прожила Дюймовочка в лесу. Прошла и осень.

Она ела сладкий цветочный мёд и пила утреннюю росу.

— Самоопределение к деятельности

LXXVII. Прочитайте.

• Небо, по, облака, плывут, белые.

• Высоко в небе летят журавли.

LXXVIII. Чем отличаются записи?

LXXIX. Что записано под цифрой 1? Докажите. (Слова. Они не свя­заны между собой.)

LXXX. А под цифрой 2? Докажите. (Предложение. Слова связаны между собой по смыслу.)

LXXXI. Сформулируйте тему урока.

— Работа по теме урока