Урок как основная форма организации обучения и воспитания.

Типы и структура урока. Понятие о технологии обучения. Нетрадиционные уроки в школе.

Виды и формы опроса.

Значение контроля для процесса обучения. Виды и формы контроля. Опрос на уроке русского языка, виды опроса, методика организации и проведения опроса.

Домашнее задание по русскому языку: значение, цель, виды, формы, способы дифференциации и индивидуализации. Способы проверки домашних заданий.

Повторение и обобщение на уроках русского языка.

Виды и формы повторения и обобщения в школе. Роль уроков повторения и обобщения в систематизации знаний, умений и навыков учащихся. Использование наглядности и ТСО на уроках повторения и обобщения. Организация и проведение уроков повторения и обобщения на разных этапах обучения школьников. Организация самостоятельной работы на уроках повторения и обобщения. Упражнения для повторительно-обобщающих уроков. Развитие речи на уроках повторения и обобщения.

 

Список основной и дополнительной литературы

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

                                                                                                                                               

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Баева О.И. Инновационные подходы к проведению уроков русского языка в средней школе. – Ставрополь, 2010.

2.  Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для вузов. – М.: Дрофа, 2009.

3.  Гац И.Ю. Методический блокнот учителя русского языка. – М., 2009.

4. Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе. – М.: Дрофа, 2007.

5. Теория и методика обучения русскому языку \под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М., Изд. Центр «Академия», 2005.

6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1999.

7.  Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / под ред. Т.А. Ладыженской. – М.. 1998. (М.: Флинта: Наука, 2000.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Загадки-шарадки. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. М. П. Филипченко. – Волгоград: Учитель, 2008. – 110 с.

2. Нетрадиционные уроки по русскому языку. 5–6 классы: уроки-игры, урок-путешествие, урок-КВН, урок-соревнование, урок-викторина / авт.-сост. Н. О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 91 с.

3. Кафедра русского языка. Системаработы с одаренными детьми: современные технологии, рекомендации, мероприятия / авт.-сост. О. В. Касперская. – Волгоград: Учитель, 2010. – 119 с.

4. Русский язык. 7 класс. Уроки: путешествия, игры, КВН, сюрпризы / авт.-сост. О. В. Сухова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 95 с.

5. Русский язык. 5–9 классы. Интеллектуальный марафон: познавательные игры, турниры, викторины, уроки знаний / авт.-сост. Т. А. Курушина [и др.] – Волгоград: Учитель, 2009. – 253 с.

6. Игровые технологии на уроках русского языка.5 – 9 классы: игры со словами, разработки уроков / авт.-сост. В. Н. Пташкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 238 с.: ил.

7. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. – М., 1987.

8. Алгазина Н.Н., Фомичёва Г.А., Антонова Е.С. и др. МПРЯ: краткий курс лекций. В 2 ч. М.: МГОУ, 1997.

9.  Антонова. Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учеб. пособие для студентов вузов/Е.С.Антонова.-М.:КНОРУС, 2007.

10. Баранов М.Т. Современные критерии и нормативы оценки знаний, умений, навыков учащихся по русскому языку // РЯШ, 1994, № 3.

11. Барышев Г.А. Забавная орфография: книга по русскому языку для чтения, обучения и развлечения с играми, стихами, рассказами и сказками. – М., 2000.

12. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. – 2-е изд., испр. – М.. 1990.

13. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. – 2 изд., перераб. – М., 1996.

14. Борисова Н.В., Соловнова А.А. Новые технологии обучения: блиц-игры и нетрадиционные лекции. М., 1992.

15. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. – М.. 1983.

16. Виды разбора на уроках русского языка. – М., 1985.

17. Гац И.Ю. Методический блокнот учителя русского языка. М.: Дрофа, 2006.

18. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.. 2001

19. Единый государственный экзамен: русский язык: Контрольно-измерительные материалы/ под ред. Г.С. Ковалевой. – М.. 2004.

20. Горашова, Надежда Германовна. Поурочное планирование по русскому языку,7кл.:к учебнику М.Т.Баранова и др."Русский язык 7 кл. "/Н. Г. Горашова.-М. Экзамен, 2007.

21. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. – М., 1995.

22. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М., 1990.

23. Диктанты с заданиями для старшеклассников/Ред.-сост.Т.Н.Леонтьева.-М.:Чистые пруды,2005.

24. Дудников А.В. Методика изучения грамматики в 8-летней школе. М.: Просвещение, 1977.

25. Жагорина А.С. Нестандартные уроки: Русский язык. 9 класс. М.: Корифец., 2008. – 112 с..

26. Золотова Г.А., Дручинина Г.А., Онипенко Н.К. Русский язык: От системы к тексту 10 кл. – М., 2002.

27. Игровые задачи на уроках русского языка:3-9 кл.:[пособие для учителя] /П.Аркадьев и др...-М.:Чистые пруды, 2005.

28. Как преподавать морфологию в школе/М.В.Панов, И.А.Громов. – М.:Чистые пруды,2007.

29. Костяева Т.А., Рыбченкова Л.М. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 кл. средней школы. – М., 1991.

30. Кушевич, Татьяна Алексеевна. Изучение выразительных возможностей русского языка:повторительно-обобщающие уроки в 10-11 классах/Т.А. Кушевич.-М.:Чистые пруды,2006.

31. Литвиневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе. М., 2006. – 592 с.

32. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. - М., 1991.

33. Ломилина Н.И. Уроки словесности: Дидакт. материалы по рус. яз. и лит.:Серебряный век рус. поэзии/Н.И.Ломилина, В.К. Сигов...-М:Интеллект-Центр,2002.

34. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1999.

35. Методика преподавания русского языка. Хрестоматия /сост. М.С. Лапатухин. – М. 1960.

36. Методика преподавания русского языка в школе /Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000.

37. Методика развития речи на уроках русского языка / под ред. Т.А. Ладыженской. – М.. 2001.

38. Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по русскому языку (Проект).// РЯШ, 1993, № 4.

39. Озёрская В.П. Изучение морфологии на синтаксической основе: книга для учителя. М., 1989.

40. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку/ Н.М. Шанский, М.Т. Баранов, В.И. Капинос и др. – М.. 2000.

41. Панов М.В. Как преподавать лексику в школе/М.В.Панов и В.В. Луховицкий.-М.:Чистые пруды,2006.

42. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.

43. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / под ред. Т.А. Ладыженской. – М.. 1998. (М.: Флинта: Наука, 2000.

44. Пешковский А.М. Лингвистика. Поэтика. Стилистика: избр. тр.: [учеб.пособие]/А.М. Пешковский; сост. и науч. ред. В.Никитин.:Высш.шк.,2007.

45. Практические приемы объяснения и закрепления на уроках русского языка/авт.-сост. Н.А.Шапиро. -М.:Чистые пруды,2006.

46. Программы по русскому языку (разных лет и изданий).

47. Русская риторика: Хрестоматия /авт.-сост. Л.К. Граудина. – М, 1996.

48. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебн. пособие для пед.вузов и институтов повышения квалификации. М., 1998.

49. Совершенствование методов обучения русскому языку. Сб. ст. \ Сост. А.Ю. Купалова. – М,.1981.

50. Современный урок русского языка /сост. Л.А. Тростенцова. – М., 1980.

51. Скороход Л.К. Словарная работ на уроках русского языка. – М.. 1990.

52. Текучёв А.В. Методика русского языка в средней школе. – М.. 1980.

53. Теория и методика обучения русскому языку \под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М., Изд. Центр «Академия», 2005.

54. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М., 1984.

55. Федоренко Л.П.Принципы обучения русскому языку. – М., 1973.

56. Федоренко Л.П. Анализ теории и практики методики обучения русскому языку: учебное пособие. Курск, 1994.

57. Хрестоматия по методике русского языка //под ред. А.В. Текучева. – М.. 1982.

58. Чеснокова Л.Д. Трудные случаи морфологического разбора: учебное пособие для студентов-филологов. М.: Высшая школа, 1991.

59. Чижова Т.И. Основы методики обучения стилистике в средней школе. М.-СПб., 1998.

60. Шапиро Н. А. Тексты для занятий по синтаксису и пунктуации в 9 классе/Н. А. Шапиро. – Чистые пруды,2007.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ _+ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

· Журналы «Русский язык в школе», «Русская речь», «Русская словесность» и др.

· Справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru.

·  Издательский дом «Первое сентября»,
http://rus.1september.ru -газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка».
http://lit.1september.ru - газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы».

·  Словесник – http://www.slovesnik-oka.narod.ru. Сайт адресован всем, кто преподает русский язык. Знакомит с Интернет-ресурсами в области преподавания русского языка: есть ссылки на образовательные сайты, адреса издательств, выпускающих учебную литературу, библиотеки. Специальный раздел посвящен проблеме дистанционного тестирования.

·  http://www.rusedu.ru/- архив учебных программ содержит множество различных программ, презентаций, учебных пособий, рефератов.

Организация самостоятельной работы студентов по ТМОРЯ

№	Тема	Вид отчётности	Срок представления материалов
1.	Основные термины по ТМОРЯ (I часть)	Составление тезауруса по ТМОРЯ, готовность к терминологическим зарядкам	Каждое практическое занятие
2.	Учебник – ведущее средство обучения	Методический анализ школьного учебника (письменно)	Практическое занятие №1
3.	Программы по русскому языку для средней школы	Методический анализ программы по русскому языку	Практическое занятие №1
4.	Методы и приёмы обучения русскому языку	Законспектируйте статью И.Я. Лернера «Система методов обучения» (дидактический аспект) //Совершенствование методов обучения русскому языку. – М., 1981, с. 14 – 27	Практическое занятие №2
5.	Календарно-тематическое планирование	Составьте календарно-тематическое планирование (программа, класс, раздел по выбору студента). Оформление в соответствии с требованиями (см. лекцию!) (письменно).	Практическое занятие №2
6.	Подготовка конспекта урока открытия нового знания по ЛЕКСИКЕ (тема и класс по выбору студента)	Работа с источниками, подбор материалов, составление и оформление конспекта (письменно).	17 декабря 2019 г.
7.	Подготовка конспекта обучающего урока НЕТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЫ (тип урока, форма урока, класс, раздел, тема – по выбору слушателя).	Работа с источниками, подбор материалов, составление и оформление конспекта (письменно).	17 декабря 2019 г
8.	Методика анализа посещённого урока	Составление протокола урока; комплексный методический анализ урока русского языка (письменно)	декабрь

 

СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦ И СХЕМ

Готовясь к составлению таблиц и схем по заданиям к организации самостоятельной работы, не забудьте сделать следующее:

 

1. Ознакомьтесь с литературой, указанной в плане подготовки к практическому занятию (например, «Типы уроков по русскому языку», «Виды и формы опроса», «Средства обучения» и т.д.).

2. Найдите главное основание для классификации, сформулируйте его.

3. Найдите другие основания для классификации и сформулируйте их.

4. Выделите необходимое число граф по вертикали и горизонтали, в которых конспективно представьте полученную в ходе чтения информацию (о типах уроков, видах опроса, средствах наглядности и т.д.).

5. Не забудьте вставить в таблицу в отдельную графу полную информацию об источнике, с которым вы работали.

6. Предусмотрите в таблице графу, в которой будет кратко представлен пример из статьи, учебника или пособия, иллюстрирующий теоретическую информацию. 

 

 

ПРОВЕРКА РАБОТ УЧЕНИКОВ

1. Прочтите работу ученика и найдите в ней орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки.

2. Прочтите Нормы оценки письменных работ учеников.

3. Прочтите работу еще раз и определите, какие ошибки являются грубыми, негрубыми, повторяющимися, однотипными.

4. Подберите упражнения для профилактической работы над орфографическими и пунктуационными ошибками.

5. Выделите грамматические ошибки и классифицируйте их.

6. Выделите речевые ошибки и определите их причину, вид ошибки.

7. Найдите и отметьте стилистические недочеты.

8. Подберите упражнения для работы над грамматическими и речевыми ошибками и стилистическими недочетами на уроке.

 

 

План практического занятия №1

Из дневника мудрого учителя: Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность (Б. Шоу)