Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2021-10-05 | 52 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
• Откройте с. 140—141. Посмотрите на этот разворот. Что вы видите, что можете еще сказать об этом писателе? (Ответы детей.)
CCXCVI. Послушайте небольшой рассказ, который поможет вам не только вспомнить, но и узнать новое о писателе*.
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814—1841) был очень талантлив. Он не только писал стихи, прозу, но и был удивительно музыкально одарен, пел, сочинял музыку на собственные стихи.
Стихотворение Лермонтова привлекло внимание композиторов. Среди них была Елизавета Сергеевна Шашина (1805—1903) — певица, занявшаяся сочинением музыки после потери голоса. Благодаря ей романс «Выхожу один я на дорогу» стал популярным. В наши дни он звучит в исполнении знаменитых оперных и эстрадных певцов.
CCXCVII. Послушаем и мы этот романс. (Учитель включает запись.)
CCXCVII. Физкультминутка
Поднимает руки класс — это раз,
Повернулась голова — это два,
Руки вниз, вперед смотри — это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать — это пять,
Всем ребятам тихо сесть — это шесть.
CCXCVII. Работа по теме урока
CCXCVII. Чтение статьи о М.Ю. Лермонтове
(Текст на с. 142—143 читают хорошо читающие ученики.)
CCXCVII. Вопросы после чтения
(Работа в парах.)
• Перечитайте текст. Составьте по нему вопросы одноклассникам.
• Проверьте себя: внимательно ли вы читали?
2. Как звали маленького Михаила Юрьевича? {Мишель.)
3. Где он жил? (В селе Тарханы, недалеко от города Пензы.)
4. Кто воспитывал будущего поэта и писателя? (Бабушка.)
5. Что особенного было в речи маленького Мишеля? (Он часто говорил в рифму.)
6. Когда Россия открыла стихи великого поэта — молодого офицера Лермонтова? (В дни, когда вся Россия оплакивала гибель великого поэта Пушкина.)
|
7. Как назывались эти стихи? («На смерть Поэта».)
8. Сколько лет прожил М.Ю. Лермонтов? (27.)
Рефлексия
Урок 4 8. Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения
Цели: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством JI.H. Толстого; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл произведения; прививать любовь к чтению.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; подбирать материал для сообщения о писателе.
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).
Ход урока
CCXCVIII. Организационный момент
CCXCIX. Речевая разминка
Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..
• Прочитайте жужжащим способом.
• Как вы думаете, что это? (Это отрывок из стихотворения.)
• Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, выделяя голосом глаголы.
• А сейчас прочитаем, выделяя голосом последнее слово в каждой строке.
• Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно).
2. Проверка домашнего задания
Чтение стихотворения «Парус»
• Вы правильно поняли, что это отрывок из стихотворения и написал его М.Ю. Лермонтов. Послушайте его.
(Учитель читает стихотворение наизусть.)
Парус
Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?.. Играют волны, ветер свищет, И мачта гнется и скрипит... Увы! Он счастия не ищет И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой... А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!
CCC. Понравилось вам стихотворение?
CCCI. Какая тема затронута в нем? (Опять тема одиночества.)
|
2. Проверка домашнего задания
CCCII. Прочитайте выразительно стихотворение «Утес», представьте нам иллюстрации, которые вы приготовили.
(Выступления детей. Чтение учащимися наизусть стихотворений М. Лермонтова.)
IV. Введение в тему
CCCIII. Итак, мы с вами изучали творчество М.Ю. Лермонтова. А сегодня у нас новая тема. Прочитайте запись на доске.
• Чтоб поверить в добро, надо начать делать его.
CCCIV. Как вы понимаете эти слова? (Объяснения учащихся.)
CCCV. Если вы правильно расшифруете, то узнаете, кто из великих людей изрек то, что вы сейчас читали.
5 | А | Б | В | г | д | Е |
4 | Ж | 3 | И | й | к | Л |
3 | м | н | О | п | р | С |
2 | т | У | ф | X | ц | ч |
1 | ш | Щ | ь | э | ю | я |
12 3 4 5 6
6,4; 6,5; 3,5
2,3; 3,4; 5,4; 3,3; 6,4; 1,5; 6,5; 3,5; 3,4; 6,2 1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4 (Лев Николаевич Толстой.)
— Итак, сегодняшний и следующие несколько уроков мы посвятим Льву Николаевичу Толстому. Вспомните, что мы знаем об этом писателе. Дополните фразы.
CCCV. Он был....
CCCV. Родился и похоронен в....
CCCVI. Полное собрание сочинений составляет... томов.
CCCVII. В Ясной Поляне он открыл... для... и сам учил их.
(Граф. Родился в 1828г. в Ясной Поляне и похоронен там в 1910 г. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений — 90 томов. Он очень любил детей. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, написал учебник для детей и сам учил их.)
• Вы узнаете еще много нового и интересного об этом писателе.
Работа по теме урока
• Посмотрите на с. 148—149 учебника. Вглядитесь в фотографии писателя. Ведь лицо человека, его глаза могут рассказать о многом. Послушайте о нем рассказ*.
(Рассказывают учитель и заранее подготовленные ученики.) Лев Николаевич Толстой (1828— 1910) в своих произведениях говорил, что человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает добро другим людям, кто честно исполняет свой долг. Стыдно, недостойно человека жить чужим трудом. Толстой жил скромно, старался обслужи- вать себя сам, знал и крестьянский труд: умел косить, пахать. Толстой работал ежедневно, он был великим тружеником.
Физкультминутка
Синички сели на веточки, Поклевали все семечки. Потом полетели, На земельку сели. Поклевали зернышки. Почистили перышки.
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!