Тема «Совместный труд с воспитателем

(замена воды в аквариуме)»

Программное содержание. Формировать стремление принимать уча­стие в труде взрослых, получать удовлетворение от совместного тру­да. Вызывать чувство ответственности, желание оправдать доверие. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, акк­уратность, дружелюбие.

 

Ход работы

Воспитатель обращает внимание детей на аквариум:

— Посмотрите, ребята, на наших рыбок, которых мы отсадили в банку на время мытья аквариума. Как вы думаете, хорошо ли им тут? (Ответы детей.) Конечно, им тесно плавать и дышать трудно. Надо поскорее подготовить для рыбок аквариум с чистой, отстоявшейся во­дой. Но мне одной быстро и хорошо не справиться. Давайте займем­ся этим делом вместе. Кто хочет потрудиться? (Отбирает 4-5ребят.) Надо определить объем работы и распределить ее между всеми уча­стниками труда. Итак, что надо сделать? (Ответы детей.) Давайте я буду вычерпывать воду, а вы —уносить и вьыивать ее. Потом я достану камушки, ракушки, гроты, а вы их хорошенько вымоете губками и щеточками. Я в это время буду чистить стенки аквариума и промы­вать песок. Потом я разложу на дне аквариума вымытые камушки, ракушки, гроты, а вы начнете наполнять аквариум отстоявшейся во­дой. Я в это время буду промывать водоросли. Затем я помещу водо­росли в аквариум и установлю подсветку. А когда вода станет про­зрачнее, мы запустим рыбок и улиток. Все согласны с таким распределением работы? (Ответы детей.) Тогда приступим к делу.

В процессе труда воспитатель дает советы, высказывает мнение о действиях детей, подбадривает их. По окончании работы предлагает и навести порядок после работы: вымыть губки, щетки, положить на просушку, протереть и убрать на место ведра, подтереть пол, снять и повесить клеенчатые фартуки.

Затем воспитатель обращает внимание ребят на рыбок в банке. Де­ти пересчитывают рыбок, вспоминают их названия. Воспитатель за­пускает рыб в аквариум и вместе с ребятами наблюдает, как рыбки радуются простору, чистой воде.

Педагог говорит детям, что пора покормить рыбок, и кормит их сухим кормом, приговаривая:

                        Маленькое море есть у нас с тобой.

                      Нет на море шторма.

                      Здесь всегда покой.

                      Только веселятся сказочные рыбки,

                      Медленно и важно ползают улитки

 

                                                                                                     Приложение 17.

«Мы — дежурные»

Программное содержание: продолжать формирование у де­тей представлений об обязанностях дежурного, об отношении к дежурству, о содержании работы дежурных по уголку при-

Проводится в начале учебного года.

роды (введение нового вида дежурств), об оборудовании, не­обходимом для выполнения работы, о месте его хранения.

Материал: фотографии или рисунки детей, изображающие дежурство по столовой, по подготовке к занятиям. Оборудо­вание, необходимое дежурным по уголку природы: лейка со снимающимся ситечком, колышки для рыхления земли, нож­ницы для обрезки сухих листьев, таз и губка для мытья под­донов, совок и щетка с ручкой для уборки поддонов клеток.

                                                Ход занятия

Воспитатель. Ребята, а сейчас прочитаю вам рассказ Н. Калининой «Вот так помощники!»(Воспитатель читает рассказ.)

Воспитатель. О чем вы узнали из этого рассказа? (Воспитателю не следует прерывать ответы детей, надо дать им возможность выразить свое впечатление от рассказа и дополнить ответы сверстников.)

Воспитатель. Что же забыли сделать дежурные? (Если в ответах детей будет звучать только ошибка дежур­ных, которые не положили ложки, задается дополнительный вопрос: «Что бы вы посоветовали Саше и Алеше сделать после того, как они накрыли на столы?» Воспитатель подводит детей к выводу: когда закончишь какое-либо дело — надо всегда проверить, все ли ты сделал.)

Воспитатель. Ну, Саше и Алеше это простительно, ведь они только первый раз дежурили! А вы уже давно дежу­рите, и я надеюсь, не будете забывать об этом!

Воспитатель. Ребята, вы научились уже выполнять дела, нужные для всей группы. Наши дежурные накрывают на столы перед едой, убирают со столов, проявляя тем самым заботу по отношению к сверстникам, своим друзьям, помога­ют Татьяне Ивановне (помощнику воспитателя). (Показываются фотографии, отражающие труд дежурных по столовой.)

Воспитатель. Другие дежурные помогают мне готовить все необходимое для занятий, и поэтому подготовка к ним занимает очень мало времени.

(Показываются фотографии, отражающие труд детей, де­журных по подготовке к занятиям. Воспитатель вновь поддер­живает высказывания детей, обращает внимание на качество работы дежурных.)

Воспитатель. По моему поручению вы убираете в угол­ке природы: поливаете растения, кормите рыбок, рыхлите землю в горшках... Я думаю, что вы уже имеете достаточные умения, необходимые для уборки в уголке природы. И поэто­му я предлагаю назначать дежурных так же, как и при подго­товке к занятиям, и при накрывании на стол.

А теперь подумайте и скажите, в чем разница: или я по­ручаю кому-либо выполнить то или иное задание, или дежур­ные будут выполнять сами все необходимые дела, без моих напоминаний.

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте с сегодняшнего дня у нас будут работать дежурные по уголку природы. Как вы думаете, какое оборудование им понадобится и для чего? (Дети отвечают, а воспитатель достает из-под салфетки те предметы, которые называют дети. Если дети не назовут какое-либо оборудование, воспитатель показывает и разъяс­няет его назначение.)

Воспитатель. А где оно у нас хранится? (Ответы детей. Воспитатель предлагает детям положить на место хранения тот предмет, который назвал кто-либо из них.)

Воспитатель. Какую же работу будут выполнять наши дежурные? (Показывает фотографии детей, выполняющих работу де­журных.)

Воспитатель. А теперь поговорим о том, как вы будете дежурить. Я думаю, что дежурить удобнее по два человека. Но тогда им надо договориться, кто какие дела будет выполнять.

Ответы детей.

Воспитатель. А теперь давайте послушаем тех, кто се­годня готовил столы к занятиям. Пусть они завтра будут де­журить по уголку природы. Расскажите, что вы будете делать и как распределите между собой все дела.

Ответы детей.

Воспитатель. Сейчас мы с вами побеседовали о том, какие дела выполняют наши дежурные. Договорились, что у нас будут еще и дежурные по уголку природы. И у нас с Татьяной Ивановной будет еще больше помощников!

А на следующем занятии вы нарисуете, как трудятся дети в уголке природы. Ваши картинки будут напоминать дежур­ным, какие дела нельзя забывать, чтобы уголок природы ра­довал нас яркими листьями растущих растений, распускаю­щимися цветами, поющим щеглом.

А в заключение послушайте стихи. (Воспитатель читает слова из песни «Всегда найдется дело для умелых рук». Если дети знают ее, им предлагается ее спеть. Если есть возмож­ность записать ее на пленку, дети слушают эту песню в ис­полнении музыкального работника.)

 

 

                                                                                                    Приложение 18.