Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2019-09-09 | 224 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Цели урока: развивать умение прогнозировать текст; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль;
готовность слушать собеседника и вести диалог.
Оборудование: распечатанные тексты на партах, скороговорки на доске.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Проверка домашнего задания
III. Постановка цели урока
- Сегодня мы прочитаем еще два рассказа В.А. Осеевой, об
судим проблемы, которые она поднимает в этих рассказах,
и подумаем, как надо себя вести в подобных ситуациях.
IV. Изучение нового материала
1. Техника чтения, отработка дикции.
Три сестрицы тараторки
Тараторили на горке.
Съел молодец
Тридцать три пирога с пирогом,
Да все с творогом.
2. Прогнозирование текста по названию.
• Как вы думаете, о чем этот рассказ?
• Читая, подмечайте все хорошее.
3. Первичное чтение рассказа.
4. Проверка понимания.
- Что же хорошего в рассказе? (Хорошие мысли, хорошие желания.)
- А что было не очень хорошим в рассказе? (Поступки маль чика.)
- О каких делах мечтал Юра?
- А как он поступал на самом деле?
- Как это характеризует мальчика?
- Надо ли дожидаться беды, или можно найти хорошие дела в обычной жизни?
- Мог бы Юрик стать вашим другом? Почему?
- Что бы вы посоветовали Юре?
- Какие еще пословицы, кроме той, что напечатана в учебнике, подходят к этому рассказу?
5. Чтение по ролям с предварительной подготовкой.
- Сколько действующих лиц в этом рассказе?
- Кто должен читать слова, после авторских: «Юра думает...»?
- Есть ли слова у Трезорки? (Да, то что он думает, как будто хочет сказать.)
- Как нужно читать мысли Юры? (Мечтательно.)
- А слова, обращенные к сестре, няне и собаке? (Грубо, резко.)
V. Физкультминутка
VI. Продолжение изучения нового материала
- Послушайте рассказ В.А. Осеевой «Просто Старушка».
Учитель читает рассказ.
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.
- Подержи мои книжки! - крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
• Это твоя бабушка?
• Нет, - ответил мальчик.
• Мама? - удивилась подружка.
• Нет!
• Ну, тетя? Или знакомая?
• Да нет же, нет! - ответил мальчик. - Это просто старушка!
VII. Закрепление и обобщение
- Почему я прочитала вам этот рассказ после рассказа «Хорошее»? (Потому, что такая же тема и главная мысль -хорошие дела можно делать каждую минуту, не важно кому делать добро и когда.)
- Почему мальчик так поступил?
- А почему девочка задавала такие вопросы?
- Как бы вы поступили на месте этих детей?
VIII. Итог урока
- О каких человеческих качествах заставляют задуматься рассказы В.А. Осеевой?
- Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?
- Будете ли вы ждать награды за эти поступки?
Домашнее задание
1. Придумать кроссворд, в котором была бы зашифрована фамилия писательницы, чьи рассказы читались на последних уроках.
Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся вам рассказу.
Уроки 75-76. В.А. Осеева. «Почему?»
Цели уроков: продолжать знакомить с творчеством В.А. Осеевой; развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; учить задавать вопросы к тексту, развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; совершенствовать умение пересказывать текст подробно по плану; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль;
готовность слушать собеседника и вести диалог.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Дети разгадывают 2-3 кроссворда, составленных дома.
III. Постановка цели урока
- Сегодня мы прочитаем рассказ со странным названием
«Почему?» Почему он так назван? В конце урока мы долж
ны ответить на этот вопрос.
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!