Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
 2022-10-10 |
 34 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Движение имеет особое значение в развитии детей. Даже самый маленький ребенок выражает свои потребности и ощущения через движения: барахтается руками и ногами, если слышит знакомый голос, показывает, что ему нехорошо, отворачиваясь и напрягая свое тело. Подвижность тела дает возможность воспринимать мир с различных перспектив: в лежачем положении, на руках взрослого и позднее — ползая, бегая или карабкаясь. Только получая разнообразный опыт движения в течение длительного времени, дети учатся ощущать свое тело в пространстве. Движение — это естественный процесс; однако детям необходимы возможности для развития и изучения разнообразия двигательных форм. Моторное развитие тесно связано со всеми другими областями развития: развитием автономии и саморегуляции, произвольности, самостоятельности ребенка, что, в свою очередь, связано со способностью к концентрации и с умственным развитием. С моторным развитием связаны позитивная самооценка ребенка, его уверенность в своих силах. От развития моторики зависит способность ребенка принимать участие в играх сверстников, то есть удовлетворение его базовой потребности в участии. От обеспечения потребности в активном движении зависит раннее становление сознательного отношения к своему здоровью.
2.5.1.1. Содержание образовательной деятельности.
| Направления деятельности в соответствии с ФГОС | Целевые ориентиры и содержание программы. |
| - развитие таких | Ребенок: |
| физических качеств, | - накапливает двигательный опыт и удовлетворяет потребность |
| как координация и | в движении; |
| гибкость; | - познает и расширяет границы своих физических возможностей; |
| способствующих | - развивает чувство тела и осознание тела; |
| правильному | - развивает физические качества — силу, ловкость, быстроту, |
| формированию | координацию, реакцию, ориентировку в пространстве, чувство ритма, |
| опорно-двигательной | равновесие; |
| системы организма, | - осознает строение своего тела. |
| развитию равновесия, | |
| координации | |
| движения, крупной и | |
| мелкой моторики | |
| обеих рук, а также с | |
| правильным, не | |
| наносящем ущерба | |
| организму, | |
| выполнением | |
| основных движений | |
| (ходьба, бег, мягкие |
| прыжки, повороты в обе стороны); | |
| - формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; | - развивает любопытство к новым движения и двигательным задачам; - ценит радость от совместных подвижных, командных игр, включается в команду, поддерживает командный дух и кооперацию в подвижных играх и других формах подвижности в группах; - учится понимать и соблюдать правила; |
| - становление | - укрепляет позитивную самооценку через достижение уверенности |
| целенаправленности и | в движениях; |
| саморегуляции в | - осознает рост своих достижений на собственных успехах, |
| двигательной сфере; | а не в сравнении с другими детьми; |
| - развивает чувство собственной компетентности («Я могу»); | |
| - реалистично оценивает свой потенциал; | |
| - получает удовольствие от движения и повышает готовность к активным | |
| действиям; | |
| - учится тактичности, корректному безопасному поведению, готовности | |
| принять на себя ответственность; | |
| - учится обращаться за помощью в случае необходимости. | |
| - становление | - концентрируется на определенных процессах движения; |
| ценностей здорового | - проявляет фантазию и креативность в опробовании новых вариантов |
| образа жизни, | движений; |
| овладение его | - усваивает взаимосвязь движения, питания и здоровья; |
| элементарными | - получает представления о надлежащем использовании приспособлений |
| нормами и правилами | и спортивного инвентаря. |
| (в питании, | |
| двигательном | |
| режиме, закаливании, | |
| при формировании | |
| полезных привычек и | |
| др.). |
2.5.1.2. Примеры организации образовательной деятельности.
|
|
|
|
| Примерные формы образовательной деятельности. | |
| В режимных момента | Для детей дошкольного возраста: - наличие в помещениях соответствующего оборудования и организация пространства, для реализации детьми самостоятельно выбранных видов деятельности, - регулярные предложения педагога по двигательной активности детей, - физкультминутки на занятиях, - подвижные игры и упражнениях на прогулке, - утренняя гимнастика, - зарядка после сна и т.д. |
| В форме проектов, занятий. | Для детей дошкольного возраста: - специальные занятия физической культурой и спортом, - занятия музыкой, танцем и ритмикой, - проекты, связанные с художественными видами движения, - познавательные проекты, посвященные темам спорта, здоровья, олимпийского движения и т.д. |
| В форме особых событий. | Для детей дошкольного возраста: - посещение спортивного зала или бассейна, комнаты для релаксации или тренажерного зала, спортивной площадки или скалодрома, - походы, экскурсии, длительные прогулки на луг, в лес, в парк с их естественными препятствиями и обильными природными ресурсами |
| и т.д. | |
| В форме организации игровой деятельности. | Для детей дошкольного возраста: - традиционные игры с правилами, в которые дети могут играть самостоятельно, передавая игровые традиции и правила от старших к младшим. Например, такие игры: «Воробушки и автомобиль», «У медведя во бору», «Салочки», «Море волнуется», «Кошки- мышки» и т. д. |
|
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!