Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 91 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| - вздрагивает от звуков | |||||||||
| - успокаивается от обращенной к нему речи | |||||||||
| - слушает колокольчик | |||||||||
| - гулит, произносит гласные звуки | |||||||||
| - ищет глазами источник звука | |||||||||
| - слушает музыку | |||||||||
| -произносит два и более звука | |||||||||
| - ищет источник звука, поворачивает голову | |||||||||
| - громко смеется | |||||||||
| - точно поворачивает голову в сторону звонка | |||||||||
| - слушает мелодичные звуки | |||||||||
| - гулит и прекращает плакать при звуке музыки | |||||||||
| - манипулирует колокольчиком | |||||||||
| - лепечет, обращаясь к человеку | |||||||||
| - прислушивается к разговору | |||||||||
| - произносит четыре и более различных звука | |||||||||
| - «отвечает», когда его зовут | |||||||||
| - кричит, чтобы привлечь к себе внимание | |||||||||
| - издает певучие звуки | |||||||||
| - фразовый лепет – четыре и более слогов | |||||||||
| - качает головой: «да» или «нет» | |||||||||
| - слушает тиканье часов | |||||||||
| - говорит два слова | |||||||||
| - реагирует на музыку, пение |
Сенсорика
|
|
| Зрительное восприятие | |||||||||
| - реагирует на экстремальное воздействие света | |||||||||
| - реагирует на яркую игрушку | |||||||||
| - удерживает взгляд на игрушке | |||||||||
| - следит за красной погремушкой | |||||||||
| - переводит взгляд с одного предмета на другой | |||||||||
| - рассматривает игрушки в своей руке | |||||||||
| - следит за упавшей вниз игрушкой | |||||||||
| - отыскивает взглядом близких людей, знакомые предметы | |||||||||
| - наблюдает за действиями взрослых | |||||||||
| Восприятие цвета | |||||||||
| - воспринимает мир в цвете, реагирует на яркую игрушку | |||||||||
| знает и узнаёт 1 цвет | |||||||||
| - знает и узнаёт 2 цвета | |||||||||
| - знает и узнаёт 3 цвета | |||||||||
| - знает и узнаёт 4 основных цвета | |||||||||
| - знает и узнаёт 5 цветов | |||||||||
| - знает и узнаёт 6 основных цветов | |||||||||
| - свободно различает цвета и некоторые оттенки | |||||||||
| - понятие о цветах сформировано и используется в деятельности | |||||||||
| Восприятие формы | |||||||||
| - не различает предметы по форме | |||||||||
| - складывает предметы в 2 коробки (кубики, шарики) | |||||||||
| - закрывает крышечками коробки разные по величине, форме | |||||||||
| - различает предметы по форме, соотносит с эталоном | |||||||||
| - узнаёт предметы круглой и многоугольной формы | |||||||||
| - знает круг (квадрат), выделяет | |||||||||
| - знает круг, квадрат, выделяет | |||||||||
| - знает круг, квадрат, треугольник, выделяет | |||||||||
| - знает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, выделяет | |||||||||
| - знает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, выделяет | |||||||||
| - знает объёмные формы: шар, куб, брус; соотносит предметы по форме | |||||||||
| Восприятие величины | |||||||||
| - не различает предметы по величине | |||||||||
| - вставляет самый маленький предмет в большой | |||||||||
| - вставляет 3 стаканчика один в один | |||||||||
| - складывание игрушек-вкладышей (плоскостных) | |||||||||
| - складывание 2,3,5 –и местной матрешки | |||||||||
| - собирание пирамидки с учетом величины колец из 3-х | |||||||||
| - собирание пирамидки с учетом величины колец из 5 | |||||||||
| - башня из 2-х кубиков одинаковой величины | |||||||||
| - башня из 3-х кубиков разной величины | |||||||||
| -башня из 4-х элементов разной величины | |||||||||
| - умеет из множества предметов разной величины выбрать 2 одинаковых | |||||||||
| - различает предметы по длине | |||||||||
| - различает предметы по высоте | |||||||||
| - легко соотносит предметы по длине, высоте, ширине и т.д. | |||||||||
| Слуховое восприятие | |||||||||
| - реагирует на экстремальное воздействие шума | |||||||||
| - ориентировочная реакция | |||||||||
| - реагирует на звучание музыкальных инструментов | |||||||||
| Ориентация в пространстве | |||||||||
| - ориентация в пространстве не сформирована | |||||||||
| - знание какого-либо одного пространственного направления | |||||||||
| - показывание (называние) направления: выше-ниже, вверху-внизу; | |||||||||
| - показывание (называние) направления: вперед-назад, впереди-позади | |||||||||
| - показывание (называние) направления: слева-справа | |||||||||
| - показывание (называние) направления: далеко-близко; | |||||||||
| - показывание (называние) направления: над, под; | |||||||||
| - показывание (называние) направления: снаружи-внутри | |||||||||
| - показывание (называние) направления: в, на |
|
|
|
|
|
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!