Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2019-05-27 | 296 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
4. Работа с произведением С. Я. Маршака «Ты эти буквы заучи…».
– Что Маршак называет ключами? Почему буквы – это ключи?
Это русский алфавит.
Буква к букве в ряд стоит.
– Рассмотрите иллюстрацию, сравните с алфавитом.
Вот такие наши буквы –
Славный русский алфавит.
Знать его отлично должен
Каждый, каждый ученик!
– Все ли ключи-буквы есть у мальчика?
Чтение стихотворения детьми: 1-ю строфу читает любой ученик; 2-ю строфу продолжает только хорошо читающий; 3-ю строфу читают несколько учеников по одной строчке.
Продолжение работы по теме.
Тому, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать
Про горы и долины,
Про водные глубины,
Про реки, звёзды и моря, –
Не обойтись без «Букваря».
– Теперь, когда вы знаете буквы русского алфавита, «Букварь» приглашает в удивительный мир детской литературы.
Чтение учителем рассказа В. Голявкина «Спрятался».
Ответы на вопросы по содержанию – в учебнике.
IV. Итог урока.
Вот весёлый клоун Вася.
Появился в нашем классе
И принёс с собой шары
Для любимой детворы.
– Вам шары я подарю,
Но сначала всех прошу:
Прочитать стихотворенье и рассказ.
Самостоятельное чтение рассказа В. Голявкина «Спрятался».
Учитель раздаёт детям закладки для книг, на которых нарисованы воздушные шары.
– Желаю вам дружить с «Букварём», накапливать знания, стать грамотными и начитанными людьми.
Урок 2
В. СУТЕЕВ «ТРИ КОТЁНКА».
А. ШИБАЕВ «БЕСПОКОЙНЫЕ СОСЕДКИ»
Цели: познакомить с рассказом В. Сутеева «Три котёнка» и стихотворением А. Шибаева «Беспокойные соседки»; ввести в круг детского чтения новые произведения; прививать любовь к чтению.
|
Ход урока
I. Введение в тему. Подготовка к восприятию текста.
– Сегодня мы начинаем наш урок с небольшой викторины по известным вам произведениям.
1. «Жила-была девочка…
И был у неё... Кто у неё был?
Серый,
Усатый,
Весь полосатый.
Кто это такой?..» (Котёнок.)
(«Усатый-полосатый», Самуил Яковлевич Маршак.)
2. «…Щенок спал на коврике около дивана.
Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:
– Мяу!
Щенок поднял голову, посмотрел – никого нет.
И тут кто-то опять сказал:
– Мяу!
– Кто там?» («Кто сказал “мяу”?», ВладимирГригорьевич Сутеев.)
* * *
– Маленький котенок – забияка и шалун. Чего он только не вытворяет! А представьте себе трех котят! Это в три раза больше хулиганств и шалостей. Вот эти трое увидели мышь и побежали за ней. Ой, что сейчас будет!..
II. Работа по теме урока.
Чтение рассказа В. Сутеева «Три котёнка».
Выразительное чтение рассказа учителем.
– Понравился вам рассказ? Какое настроение он вызвал?
Повторное чтение рассказа учениками со средним уровнем развития навыка чтения и выполнение заданий к рассказу.
– Какие слова в тексте пропущены? (Белых, черных, мокрых котенка.)
– Как вы думаете, почему все котята стали белыми?
– Котята планировали свой поступок? (Нет.)
– Какие слова в тексте говорят об этом? («…бросились за ней».)
– Как вы думаете, почему все котята стали черными?
– Каким образом котята вновь стали черным, серым и белым?
Повторное выразительное чтение.
– Кто из вас хочет оказаться на месте этих котят?
Инсценирование отрывков с элементами пантомимы и звукоподражания.
Работа в группах. В каждой группе по 5 человек: автор, 3 «котенка», «мышь» («лягушка», «рыба»). У детей маски котят, мыши (лягушки, рыбы).
– Смогли ли ребята-актеры передать повадки котят?
– Что помогло вам понять настроение котят? (Движение, интонации звукоподражания.)
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!