I. Актуализация опорных знаний.

              Будем мы всегда, где надо,

              Мягкий знак вставлять в слова,

              Чтобы «хорь» не стал бы «хором»,

              «Колья» – «Колей» никогда.

На доске: а, о, у, и, ё, ы, э, я, у, ю.

– Что можете сказать о буквах, записанных на доске? (Это гласные буквы.)

– Распределите гласные буквы на две группы, назовите признак, по которому вы такое распределение произвели. (Гласные буквы можно распределить по обозначению твердости или мягкости согласных звуков. Гласные, обозначающие один звук, – у, ы, а, о, э, и; и два звука – я, ю, е, ё.)

– Е, ё, ю, я – это необычные гласные. Почему? (Они могут обозначать два звука.)

– Когда эти гласные обозначают два звука? (В начале слова. После гласной.)

Учитель убирает несколько гласных и выставляет несколько согласных букв.

– Что изменилось?

– На какие две группы теперь разделим слова? (На гласные и согласные.)

– Я буду показывать букву, а вы называть звук, который она обозначает.

– Ребята, почему вы молчали, когда я показывала мягкий знак? (Мягкий знак не обозначает звука.)

– Но для чего же тогда он нужен?

– Вспомните, что вы знаете про мягкий знак. (Буква ь обозначает мягкость согласного звука.)

– Тема нашего урока – «Буква ь и его работа в словах».

– Прочитайте слова: портфель, мозоль, цифра, большой, полька.

– Какое слово лишнее и почему? (Цифра.)

– Прочитайте оставшиеся слова. Что их объединяет? (В них есть ь).

– Какую «работу» выполняет ь в этих словах? (Указывает на мягкость предыдущего согласного.)

– Приведите примеры слов, в написании которых ь – показатель мягкости предыдущего согласного.

II. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Чтение рассказа «Спрячь в середину».

– Какие задания должны были выполнить ребята? («Спрятать» мягкий знак в середину слова.)

– Прочитайте слова, которые были записаны на доске. (Огонь, пень, уголь, зверь, окунь, боль.)

– Как ребятам удалось справиться с заданием? (Добавили слог «ки».)

Боль ница, боль ной, боль но. (Добавили два или один слог.)

– Какие слова они смогли подобрать?

– Прочитайте слова парами.

– Какую «работу» выполнял в словах мягкий знак, когда он находился на конце слова? (Мягкий знак указывал на мягкость предыдущего согласного.)

– Изменилась ли «работа» мягкого знака, когда он оказался в середине слова? (Нет.)

Образование множественного числа слов.

– Прочитайте слова парами.

– Прочитайте вторые слова в парах.

– Выложите из фишек звуковую модель слова «дерево».

– Над фишками поставьте буквы.

– Под моделью слова «дерево» выложите модель слова «деревья».

– Чем различаются слова по звуковому составу? (Во втором слове звуков больше. Буква в стала обозначать мягкий звук [ в’ ].)

– Какой буквой обозначаются стоящие рядом звуки [й’] и [а]? (Буквой я.)

– Как обозначить мягкость звука [в’]? (Мягким знаком.)

– Выложите над фишками слово « деревья». (Над пятой фишкой надо поставить две буквы: в и ь, а над шестой и седьмой фишками – букву я.)

– Какую «работу» выполняет мягкий знак в слове «деревья»? (Он отделяет согласный от гласного.)

– Эта «работа» мягкого знака называется – разделительной.В слове «деревья» – разделительный мягкий знак.

– Выложите из букв слово «брат».

– Что надо сделать, чтобы превратить слово «брат» в «братья»?

– Какая буква поможет обозначить мягкость звука [т’]? (Буква ь.)

– Какой буквой обозначим стоящие рядом звуки [й’] и [а]? (Буквой я.)

– Что получится, если не поставить в слове «братья» букву ь?

– Какую «работу» выполняет мягкий знак в слове «братья»? (В слове «братья» – разделительный мягкий знак.)

– Прочитайте слова, в которых мягкий знак – разделительный.

– Подчеркните гласные буквы, перед которыми пишется мягкий знак.

– Прочитайте слова, написанные красочными буквами.

– Каждое слово измените так, чтобы оно называло несколько предметов. Прочитайте эти слова еще раз парами.

– Справа от каждого слова выложите буквами его пару.

Коллективная работа.

На доске записаны слова.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

– Прочитайте слова.

– Что их объединяет? (В словах – мягкий знак.)

– Какую «работу» выполняет в них мягкий знак? (Разделительный мягкий знак.)

– Назовите гласные, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.

Учитель выставляет гласные е, ё, и, ю, я на доску.

Я мягкий знак не простой,

А удивительный – разделительный.

Перед е, ё, и, ю, я  

Я в словах стою, друзья.

Последние две строки желательно разучить с учениками.

Воробьи, семья, жильё –

Перед я, ю, и, е, ё.

Вывод:разделительный мягкий знак пишется после согласных и перед гласными е, ё, и, ю, я.