IV. Объяснение нового материала.

Коллективное обсуждение заданий 1, 2 на с. 84 учебника.

1) Анализ задачи 1.

– Елочные шарики раскладывают в коробки по одному.

– На сколько больше оказалось коробок?

– На сколько меньше шариков?

– Из коробок и шариков составлены пары. Без пар оказались 3 коробки, 3 шариков не хватило. Это значит, что коробок на 3 больше, чем шариков, а шариков на 3 меньше, чем коробок.

– А сейчас будьте внимательны. Отсчитаем в верхней строке слева столько коробок, сколько шариков «положим в коробки». Число 3 справа – это 8 без 5, то есть 8 – 5 = 3.

– Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее число.

– В этой задаче мы из большего числа (8) отнимаем меньшее (число 3).

2) Решение задачи 2 (1).

– Как узнать, на сколько уток меньше, чем кур? (Надо из большего числа отнять меньшее.)

– Назовите большее число. (10.)

– Назовите меньшее число. (6.)

– Что нужно записать? (10 – 6 = 4.)

– На сколько уток меньше, чем кур? (На 4.)

– Как узнали? (Из большего числа отняли меньшее.)

3) Решение задачи 2 (2).

– Как узнать, на сколько платьев больше, чем костюмов? (Из большего числа вычесть меньшее.)

– Назовите большее число. (12.)

– Назовите меньшее число. (5.)

– Что нужно записать? (12 – 5 = 7.)

– На сколько платьев больше, чем костюмов? (На 7.)

– Как узнали? (Из большего вычли меньшее.)

V. Закрепление.

1. Решение задачи 1 на с. 11 в рабочей тетради № 2.

– Кто живет в зоологическом саду? (Слоны, мартышки, жирафы.)

– Сколько слонов? (2.)

– Сколько мартышек? (4.)

– Сколько жирафов? (3.)

– Ответьте на первый вопрос: «Как узнать, на сколько мартышек больше, чем слонов?»

– Назовите большее число. (4.) Назовите меньшее число. (2.)

– Что нужно записать? (4 – 2 = 2.)

– На сколько мартышек больше, чем слонов? (На 2.)

– Как узнали? (Из большего числа отняли меньшее.)

– Как узнать, на сколько жирафов больше, чем слонов?

– Назовите большее число. Назовите меньшее число.

– Что нужно записать?

– На сколько жирафов больше, чем слонов?

– Как узнали?

Аналогичную работу провести, отвечая на вопрос: «На сколько жирафов меньше, чем мартышек?»

2. Решение задачи 3 на с. 11 в рабочей тетради № 2.

– Сколько лет брату? Сколько лет сестре? Кто старше?

– А кто моложе или младше?

– Как узнать, на сколько лет брат моложе сестры?

– Назовите большее число. Назовите меньшее число.

– Что нужно записать?

– На сколько лет брат моложе сестры?

– Как узнали?

– Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

VI. Самостоятельная работа.

12 – 5 9 + 4 11 – 6 13 – 4

6 + 8 7 + 6 14 – 5 15 – 6

VII. Итог урока.

– Сформулируйте правило сравнения чисел.

– Для чего нужно это правило?

Урок 95
На сколько больше или меньше

Цели: формировать умение сравнивать два числа, применяя вычитание; уметь формулировать правило сравнения чисел.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Арифметический диктант.

(Записать только ответы в столбики.)

6 + 4 11 – 4 8 + 6

7 – 5 3 + 9 10 – 3

11 – 3 8 + 3 12 – 5

8 + 5 14 – 6 7 + 4

15 + 0 10 – 4 9 + 6

Ответы:

10 6 14

2 12 7

8 11 7

13 8 11

15 6 15

Проверка. Дети читают ответы по столбикам; зеленой ручкой проверяют; если все верно, ставят букву «М».

2. Выполнение заданий 6, 7, 10 на с. 13 в рабочей тетради № 2.

III. Решение задач.

– Расскажите, что нужно делать, чтобы узнать, на сколько одно число меньше или больше другого.

– Будем сравнивать числа: 6, 2, 4.

– 6 больше 2 на 4. Как узнали, что 6 больше 2 на 4? (Из большего числа отняли меньшее.)

– Назовите большее число. (6.) Назовите меньшее число. (2.)

– Как записали? (6 – 2 = 4 и т. д.)

– Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

1. Выполнение задания 3 на с. 84 учебника.

– Как узнать, на сколько 3 меньше 5?

– Назовите большее число. (5.) Назовите меньшее число. (3.)

– Что нужно записать? (5 – 3 = 2.)

– На сколько 3 меньше 5? (На 2.) Как узнали?

Аналогичная работа ведется с другими числами.

2. Сравнение чисел в задании 3 на с. 84 в рабочей тетради № 2.

– Надо сравнить числа 5 и 7. Первое стоит число 5, а потом 7, значит, отношение будет «меньше».

– 5 меньше 7 на 2, так как 7 – 5 = 2.

– Числа 9 и 4. Какое будет отношение? (Больше.)

– Как узнать, на сколько 9 больше 4?

– Назовите большее число. (9.) Назовите меньшее число. (4.)

– Что надо записать? (9 – 4 = 5.)

– На сколько 9 больше 4? (На 5.)

С остальными числами проводится аналогичная работа.

3. Сравнение чисел в заданиях 4, 5 на с. 85 учебника.

– Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

IV. Повторение.

Решение задачи с помощью фишек (задача 8 на с. 14 в рабочей тетради № 2).

V. Итог урока.

– Что нужно знать о сравнении чисел?

Урок 96
Увеличение числа
на несколько единиц

Цели: научить решать задачи с отношением «больше на 4»; формировать умение сравнивать числа, применяя вычитание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Сравнение чисел в задании 7 на с. 85 учебника.

2. Выполнение заданий 4–6 на с. 16 в рабочей тетради № 2.

3. Игра «Математический спринт»

5 + 4 7 + 6 13 – 4

9 – 3 5 + 6 12 – 6

8 + 6 10 – 8 9 + 3

5 + 7 10 – 7 5 + 6

12 – 4 14 – 10 6 + 4

15 – 6 14 – 4 10 – 9