Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2022-09-11 | 31 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Координатор деятельности – заместитель заведующего по УВР в детском саду, заместитель директора по воспитательной работе, в функции которых входят:
-выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения дошкольников и школьников с целью согласования и координации их деятельности;
-поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение обучающихся основной и средней школы;
-планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности обучающихся к профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой детского сада и школы;
-осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации воспитателей, учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение обучающихся;
-проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профессионального самоопределения старшеклассников;
-создание ученических производственных бригад, организация летней трудовой практики;
-организация участия одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня;
-организация системы повышения квалификации классных руководителей, учителей-предметников, школьного психолога по проблеме самоопределения учащихся;
-осуществление контролирующих функций работы воспитателей, классных руководителей, учителей-предметников, дошкольного и школьного психолога по проблеме профессионального самоопределения обучающихся.
Воспитатель детского сада:
|
разрабатывает проекты по пофориентации дошкольников позволяющие рассматривать одну тему в системе со всех сторон, во всех видах деятельности, включающие разнообразные формы, методы, средства, технологии, активизирующие познавательную и творческую активность дошкольников.
-оказывает помощь дошкольному психологу в проведении анкетирования, обучающихся и их родителей по проблеме профориентации;
-проводит родительские собрания
Классный руководитель: опираясь на концепцию, образовательную программу и план воспитательной работы школы:
-составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;
-организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;
-помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;
-организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;
-оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;
-проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению;
-организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.
Учитель-предметник:
-способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности учащихся, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.;
-обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки;
|
-способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
-проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;
-адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.
Библиотекарь:
-регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;
-изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии;
-организует выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;
-регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т.д).
Социальный педагог:
-способствует формированию у школьников группы риска адекватной самооценки;
-оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;
-осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;
-оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.
Дошкольный и школьный психологи:
-изучение профессиональных интересов и склонностей обучающихся;
-осуществляет мониторинг готовности учащегося к профессиональному самоопределению через анкетирование обучающихся и их родителей;
-проведение тренинговых занятий по профориентации обучающихся;
-проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора;
-осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей обучающихся;
-способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
-оказывает помощь воспитателю, классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей обучающихся;
-создает базу данных по профдиагностике.
Медицинский работник:
-используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у дошкольников и школьников установки на здоровый образ жизни;
-проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;
-оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру;
-оказывает помощь воспитателю, классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!