Занятие 13. Золотое правило.

Приложение к занятию 13.

Царская корона.

В царской сокровищнице хранится ценная корона. Сделанная искусно из чистого золота, она по краям отовсюду украшена дорогими камнями. Алмазы, рубины, опалы и брильянты горят и сверкают тысячами переливных огней: один блистает, как снег на горной вершине, другой горит, как пурпур зари; этот отливает лазурью моря, тот светится яркою звездою. У каждого камня свой блеск, своя игра, своя красота, своя особая ценность. Ни одного нельзя выбросить, ни одного не пристало унижать перед другими.

Корона эта – русская земля. Основа короны – русский народ; драгоценные камни, украшения ее – живущие в России и составляющие с нами одно – инородцы. Главную силу нашей родины составляют сто миллионов русских людей; по краям их живут немцы, поляки, финляндцы, греки, татары, киргизы, грузины, армяне и сотни других племен. У всех у них свои особенности, свой говор, свои обычаи, вера, но все они наши братья, члены одной семьи, камни одной короны и унижать их значить унижать свою семью, позорить самого себя, не понимать ценности отдельных драгоценных камней.

Занятие 13^а. Заповеди Божии (продолжение). Добрые слова.

Приложение к занятию 13^а.

Татуля.

В семье было пять братьев и одна сестра. Звали ее Татуля. Пошла она раз гулять и увидала на перекрестке улиц слепую нищую старушку. Та стояла беспомощно и не знала, как перейти через дорогу. Татуля взяла слепую за руку и провела на другую сторону. Поблагодарила старушка добрую девочку и, постукивая клюкой по плитам, побрела дальше. Не прошла Татуля сотни шагов, видит: по рельсам конно-железной дороги наискось переходить мальчик. Сзади наезжает вагон; кондуктор звонит, кричит, а мальчик (оказалось после, был глухой) не слышит ни грохота колес, ни стука копыт, ни кондукторского звонка. Татуля подбежала к глухому, схватила его за руку, оттащила с рельс.

Нагулявшись вдоволь, Татуля повернула назад, Подле самого почти дома она встретила иностранца. Приезжий совсем не знал города, запутался в улицах и не мог попасть к себе, где остановился. Прохожие не понимали его языка, и иностранец стоял среди них, как немой. Татуля заговорила с ним на его родном наречии, наняла ему извозчика и заменила ему язык.

Счастливая, довольная прибежала она домой и, весело щебеча, словно ласточка, быстро рассказала все, что с ней случилось на улице. Выслушали старишие девочку и сказали:

– Умница, Татуля! Будь только такою же всегда и дома с братьями, и в жизни со всеми людьми. Увидишь, кто делает худо, не понимает добра, возьми его как слепого за руку, объясни ему, как надо жить по Божьи. Он хорошо видит глазами, но слеп сердцем, не видит, куда ежу идти, чтобы прийти к Богу. Ты покажи ему. Иной, может быть, рассердится на тебя за это, будет бранить, говорить обидные слова, – ты отвечай ему одною только любовью, добрым словом, дружескою лаской. Он, как глухой, не слышит голоса любви в своем сердце, пусть же услышит, или иначе как почувствует его от тебя. В жизни, вообще, мало слышится сердечных речей, редко молвится доброе правдивое слово. Говорят подолгу и много обо всем; только о правде Божией, о любви искренней Христовой молчат, как немые. Будь, Татуля, языком для них: подскажи им в нужную пору доброе слово.

Выслушала девочка речь старших и задумалась; поняла, что жизнь – не прогулка и что впереди, с годами, много ей предстоять дела.

Кто только знает, исполнит ли Татуля наставление? будет ли всегда, как во время прогулки, смотреть за слепую, слушать за глухого, говорить за немого? Не забудет ли она свои добрые детские думы?

Рождественский цикл

Занятие 14 . Слайд-фильм «Жизнь Иисуса Христа.