Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2021-02-05 | 79 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
В эпоху рыночных отношений, кроме частной собственности на средства производства, жилье, землю, существует и интеллектуальная собственность личности. Знания, умения и навыки, полученные и приобретенные в процессе обучения и практики, владение технологиями, методами и методиками рациональной организации деятельности становятся своеобразным товаром и входят в сферу услуг, которые может сегодня предложить рынок. Сейчас в нашей стране в более значительной степени, чем раньше, создаются предпосылки и условия не только для реализации каждым своего Я, своих знаний и умений, своего творческого потенциала, но и для адекватной их оценки в плане вознаграждения. Человек, владеющий знаниями и умеющий их творчески применять в деятельности, становится главным субъектом социального прогресса. В связи с этим необходимо ввести понятие об интеллекте и креативности как о важнейших характеристиках личности.
Политизированный, анкетный подход к подбору и расстановке кадров, существовавший у нас на протяжении десятилетий, игнорировал индивидуальные различия между людьми в интеллектуальной сфере. Критериями, определяющими способность личности к той или иной деятельности, выступали принадлежность к определенному классу, нации, членство в престижных политических организациях, личная преданность руководителю. Все это не могло не привести к застою во всех областях жизни общества и стало тормозом на пути углубления и расширения демократии.
Существует много определений интеллекта, но к концу XX века наиболее утвердилось следующее[3].
Интеллект (от латинского intellectus — разумение, постижение) — это относительно устойчивая структура умственных способностей, являющая собой сплав опыта и знаний, наложенных на такие природные качества, как любознательность, изобретательность, сообразительность. Это способность личности к анализу, синтезу, сравнению, сопоставлению, классификации и сериации. Это умение творчески применять полученные знания, эффективно включаться в социокультурную жизнь, успешно приспосабливаясь к окружающей среде и жизненным обстоятельствам.
|
В структуре интеллекта выделяют такие факторы, как словарный запас, понимание слов, беглость речи, легкость оперирования информацией, пространственная ориентация, ассоциативная память, скорость восприятия, логическое мышление,
С интеллектом тесно связан уровень умственного развития (коэффициент интеллекта), он является как бы его показателем. Это способность к свободному оперированию знаниями и умениями, обеспечивающая усвоение новых знаний и умений. Это состояние познавательных и творческих возможностей личности. Зная уровень умственного развития (УУР) личности или коэффициент интеллекта (IQ)[4], можно судить, насколько он достаточен для усвоения учебных программ и выполнения заданий, представленных в конкретной учебной или профессиональной деятельности. УУР и IQ определяются тестами. Проекты и программы, осуществленные в Европе, Америке, Японии в области образования, профессионального отбора и менеджмента, показали высокую экономическую эффективность использования тестов, дающих возможность измерить уровень владения личностью ценностями и знаниями, существующими в определенной культуре.
Что касается природы интеллекта, то взгляды современных психологов можно соотнести с тремя основными позициями относительно того, какой процент в количественных показателях IQ (УУР) можно отнести за счет генетических различий между людьми, а какой за счет влияния среды, обучения и воспитания (табл. 6).
Таблица 6
ВОЗМОЖНЫЕ СООТНОШЕНИЯ ВЛИЯНИЙ
НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И СРЕДЫ В ИНТЕЛЛЕКТЕ
|
№ | Влияние наследственности, % | Влияние среды, % |
1 | 80 | 20 |
2 | 50 | 50 |
3 | 20 | 80 |
Как видим, в любом случае признается возможность совершенствования, коррекции интеллекта за счет факторов среды.
Не случайно в ряде исследований установлена значимая связь количественных показателей интеллекта с доходом семьи, уровнем образования, профессией родителей, типом школы, качеством воспитания и обучения в дошкольных учреждениях. Обнаружены также различия в интеллекте, обусловленные местом проживания. У городских детей оказался более развитым вербальный компонент интеллекта, у деревенских — практический, прикладной. Зафиксировано также возрастание интеллекта в популяции под влиянием повышения уровня и качества образования и социального прогресса. Так, с 1930 по 1980 г. прирост интеллекта у американцев составил 7%.
Проведенные исследования и наблюдения показали, что самый благоприятный возраст для формирования интеллекта — дошкольный и младший школьный. В подростковом возрасте этот процесс поддается коррекции, а к 16— 21 годам достигается стабильность в показателях интеллекта. Поэтому этот возраст считается самым благоприятным для получения специального образования, открытий, продвижения в карьере.
Предположение о том, что с возрастом интеллект снижается, серьезных подтверждений не получило. По данным А. Анастази (США), возрастное снижение интеллекта начинается после 40 лет, но оно весьма невелико и более связывается с различиями между поколениями и уровнями образования.
Как же распределяются уровни интеллекта в обществе? Какой процент какого уровня интеллекта в нем преобладает или должен преобладать, чтобы оно было в полном смысле слова жизнедеятельным и выживающим?
Д. Векслер (США), обследовав интеллект 1700 лиц в возрасте от 16 до 64 лет, получил следующее распределение интеллекта в этой выборке (табл. 7).
Таблица 7
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТОВ ИНТЕЛЛЕКТА
В ВЫБОРКЕ Д. ВЕКСЛЕРА
№ | Величина IQ, балл | Характеристика интеллекта | % в выборке |
1 | 130 и выше | Очень высокий | 2,2 |
2 | 120—129 | Высокий | 6,7 |
3 | 110—119 | Отличная норма | 16,1 |
4 | 90—109 | Норма | 50 |
5 | 80—89 | Сниженная норма | 16,1 |
6 | 70—79 | Пограничный класс между сниженной нормой и ослабленным интеллектом | 6,7 |
7 | 69 и ниже | Низкий (ослабленный) | 2,2 |
|
Как видим, табл. 7 говорит в пользу того, что распределение коэффициентов интеллекта в выборке близко к нормальному и может быть проиллюстрировано кривой нормального распределения Гаусса (рис. 7).
Рис. 7 Кривая
нормального
распределения
интеллекта
70 80 90 100 110 120 130
2 23 50 23 2
Наши данные, полученные при тестировании абитуриентов и слушателей подготовительного факультета одного из вузов за последние 4 года, дают возможность говорить о том, что распределение коэффициентов интеллекта в этой выборке (исследовано около 300 человек) тоже близко к нормальному. Высокий интеллект выявлен у 9%, пограничный — между нормой и ослабленным — у 4%.
Возможность перенесения этой закономерности на всю популяцию или общество в настоящее время обсуждается и исследуется.[5]
Д. Векслером также была высказана мысль о том, что лишь то общество жизнеспособно, в котором не менее 67—72% населения имеют нормальный и высокий уровень интеллекта.
Исходя из всего вышеизложенного видно, что диагностика интеллекта имеет смысл в любом случае. На ранних этапах формирования личности она может подсказать пути коррекции и совершенствования умственных способностей[6]. В юношеском и зрелом возрасте она помогает определить возможности личности в овладении профессией и успешном продвижении в ней посредством творческого применения и использования полученных знаний и приобретенных навыков.
Сегодня ширится круг заведений и учреждений, где при приеме на обучение или работу учитываются среди прочих данных и факторов и показатели интеллекта.
Рассмотрим методики диагностики уровня интеллекта, которые обычно используются в менеджменте образования, науки, бизнеса.
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!