Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2019-12-19 | 142 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Промежуточный этап
Заключительный этап
Оборудование комнаты используется в зависимости от характера и сюжета сказочного произведения, и в большей степени от творчества самого специалиста.
Музыкальное сопровождение каждого этапа занятия отличается друг от друга. На подготовительном и заключительном этапах можно использовать динамическую классическую музыку («Классика для малышей»). На промежуточном — спокойную. На основном — любое музыкальное произведение, подходящее для инсценировки и игры.
ЗАНЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ «ДИАЛОГ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ ЧЕТЫРЕХ-ПЯТИ ЛЕТ
|
Воснове данного курса занятий лежат сказочные истории, придуманные И. Б. Струковой.
Идея создания программы связана с тем, что за последнее время мы наблюдаем некое узконаправленное использование психологических знаний педагогами-психологами образовательных дошкольных учреждений в своей работе. В основном, идет упор на развитие и формирование у детей того или иного психического процесса (познавательная сфера, коммуникативная сфера и пр.). При этом остается без внимания общее психическое состояние ребенка.
Программа «Диалог» основана на использовании таких психотерапевтических методов как игровая терапия, сказкотерапия, арттерапия. Это дает возможность расширить комплекс мер по профилактике психического здоровья детей и определить те или иные проблемы в формировании познавательной, эмоционально-чувственной и коммуникативной сфер у дошкольников (с последующими рекомендациями для педагогов и родителей).
Занятия организованы в форме «взаимного» диалога между взрослым и ребенком, направленного на позитивное восприятие последним окружающего мира, что естественным образом отражается на развитии психических процессов в целом.
Основная форма занятий — проигрывание сказочного, придуманного сюжета с использованием полифункционального, интерактивного оборудования темной сенсорной комнаты.
Занятия построены по принципу ритмического рисунка, используемому в традиционных тренингах.
В начале занятия дети и педагог-психолог садятся по кругу так, чтобы видеть глаза каждого. Бывает так, что некоторые дети в силу своих особенностей не могут усидеть на одном месте либо работать в группе. В таких случаях они могут находиться вне круга, но педагог-психолог и сверстники должны постоянно обращаться к ним — они вместе со всеми.
В начале каждого занятия (ритуал встречи) педагог-психолог обращает внимание детей на их имена (например, как ласково называют ребенка), на то, как они одеты (например, мальчики и девочки), на какое-либо положительное качество каждого ребенка (например, трудолюбие, внимательность) и т. д. На этом этапе начинается диалог между детьми и взрослым.
|
Основная часть занятия — повествование сказочной истории. Необходимо отметить, что история не должна зачитываться педагогом. В данной ситуации очень важно «общение глаз».
Затем история «оживает», и все дети становятся ее действующими лицами. Они вместе с педагогом-психологом повторяют сюжетную линию сказочной истории. А «волшебная» среда темной сенсорной комнаты помогает им в этом.
За основу сказочных историй можно взять известные народные или авторские сказки, рассказы о животных и т. д.
Заканчивается занятие традиционным прощанием, форму которого можно выбрать на свой вкус. Например, все дети стоят по кругу, берутся за руки и говорят:
«Посмотри в глаза друзьям!
Как приятно было нам!
Нам понравилось играть!
Мы придем сюда опять!»
Ниже приводятся примеры сказочных историй по программе «Диалог».
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!