Дидактическая игра «Мальчик и девочка»

Педагог. Давайте рассмотрим по очереди каждую картинку. Кто изо­бражен на картинке — мальчик или девочка? Что делает мальчик (или де­вочка)? А теперь давайте мальчики покажут те движения, которые совер­шает мальчик на картинке.

Мальчики катают воображаемую машинку по полу.

Педагог. А теперь девочки изобразят то, чем занимается девочка на картинке.

Девочки укладывают воображаемую куклу в кровать, накрывают одеялом.

Педагог. Правильно ли показывали движения мальчики? Девочки? А теперь (демонстрирует большую сюжетную картину) я предлагаю найти на этой картине всех мальчиков и всех девочек. Что они делают?

Дети описывают действия ребят, изображенных на картине: один мальчик играет с самолетиком, другой —- рисует; одна девочка катает ко­ляску, вторая — играет с плюшевым мишкой и т. п.

Педагог. А теперь давайте поиграем, сначала девочки, потом маль­чики.

Творческая игра «Подружки»

Во время выполнения педагог может демонстрировать выразительные движения.

Педагог. Пошли девочки-подружки в поле гулять (включается магни­тофон). А там цветов красивых видимо-невидимо. Как зеленый ковер трава расстилается, под теплым ветерком цветы головками кивают. Стали девоч­ки цветы собирать — красный мак, белую ромашку, синие васильки. Нарва­ли большие букеты и начали плести венки. Надели венки — собой залюбо­вались. Притопнули каблучком и заплясали, развеселились. Довольные прогулкой пошли девочки обратно домой (на стульчики).

Девочки выполняют движения по ходу рассказа педагога.

Педагог. А теперь приглашаю поиграть мальчиков.

Игра-имитация «Надуй мяч»

Педагог. Мальчики, найдите себе пару. Вы будете надувать мячик. У одного в руках находится воображаемый «насос». Второй изображает сдутый мячик. Первый ребенок стоит прямо, слегка расставив ноги, вто­рой — присаживается.

Педагог помогает детям принять правильную позу; следит за тем, чтобы корпус у ребенка-«мячика» находился в расслабленном состоянии, т. е. голова и руки должны быть опущены.

Педагог. Начинаем надувать мячики: первый ребенок выполняет бы­стрые наклоны, изображая движения насоса, второй — начинает медленно подниматься, расставив закругленные руки в стороны, изображая посте­пенно наполняющийся воздухом мяч.

При необходимости педагог демонстрирует движения. Затем дети ме­няются ролями.

Педагог. Мы с вами так заигрались, что совсем забыли про Машу и Мишу.

Дидактическая игра «Кому что подарим?»

Педагог. Давайте им сделаем подарки. Подарки будут разные: для мальчика и девочки. Каждому из вас я дам по одной картинке. Посмотрите внимательно, что на ней изображено, и подумайте, кому можно подарить этот предмет — Маше или Мише.

Детям раздаются картинки.

Педагог. Что нарисовано на твоей картинке? (Машинка.) Кому мы подарим машинку? (Мише.) Пойди положи картинку рядом с Мишей.

Аналогично раскладываются все остальные картинки.

Педагог. Давайте перечислим, что мы подарили Маше, а что — Мише.

Дети перечисляют.

Педагог. А теперь мы порисуем.

Рисование на тему «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку»

Педагог. Каждому из вас я раздам лист бумаги, на котором нарисо­ваны мальчик и девочка. Покажите, где мальчик, а где девочка. Вам нужно дорисовать их: нарисовать мальчику короткие волосы, девочке длинные, можно добавить еще и бантик. И девочке, и мальчику нарисуйте глаза, нос, рот, уши. Раскрасьте одежду.

Дети выполняют задание.

Педагог. Покажите рисунки нашим гостям. Молодцы.

Наше занятие окончено. До следующей встречи!

Домашнее задание для родителей

1. Побеседуйте с ребенком о том, чем отличаются друг от друга мальчик и девочка. Черты отличия должны касаться внешности, одежды, поведения. Вспомните вместе с ребенком, с какими игрушками чаще всего играет мальчик (машинка, самолетик, кубики и т. д.) и девочка (кукла, коляска, мягкие игрушки и т. д.).

2.Нарисуйте мальчика и девочку, учитывая отличительные особенности: длину волос (у мальчика — короткие, у девочки — длинные), одежду
(у мальчика — брюки, рубашка, у девочки — платье, юбка).

3.Предложите ребенку раскрасить рисунок.

Занятие 3.1. «Все начинается с мамы»

Цели

® способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме;

учить детей выражать внимание и сочувствие по отношению к маме;

® учить понимать эмоциональные состояния на примере мамы.

Оборудование

® пособие к игре «Наша мама» (см. цв. вкл.);

® листы бумаги (по количеству детей) и цветные карандаши.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о ваших мамах. У каждого из вас мама своя, но для каждого — она самая красивая, добрая, ласковая. Послушайте, как один малыш говорит о своей маме. Наверное, так же о ней могли сказать и вы.

МОЯ МАМА

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

(В. Руссу)

Педагог. А сейчас мы поиграем. Наших девочек мы попросим испол­нить роль мам.