Глава 10. Десятый месяц. Первые шаги?

 

Что умеет ребенок?

 

Едва ребенок неожиданно для себя и окружающих впервые преодолеет расстояние в пару шагов между диваном и стулом, едва счастливая мать переведет дыхание и выпустит чадо из объятий, ее, вероятно, тут же начнет мучить почти неразрешимый вопрос: «Можно сказать, что мой ребенок ходит, или еще нет?» Можно, можно, рубеж уже преодолен. Ребенок передвигается на двух ногах, пока еще используя ручки для баланса, но это не надолго: уже через месяц он будет поутру бродить по комнате, держа в обеих ручках расческу, забытую мамой на тумбочке у кровати. Пора звонить бабушке, хвастаться подругам во дворе и снимать происходящее на видеокамеру. А самое главное, можно целыми днями играть в замечательную игру: «Иди к маме, малыш! А теперь иди к папе!» Ребенок делает 2–3 шага и падает в ваши объятия. Чем чаще вы проделываете это нехитрое упражнение, тем больше будет уверенность ребенка в своих силах и в вашей любви.

Почему же одни дети преодолевают промежуток между «еще почти не ходит» и «уже почти бегает» за пару недель, другие же растягивают удовольствие на несколько месяцев, прихватывая кусочек второго года жизни? От чего это зависит?

1. От темперамента ребенка. Активный малыш быстро начнет носиться по всей квартире, но… набьет немало шишек, прежде чем научится останавливаться. Осторожный ребенок (не будем называть трусостью это замечательное качество) будет овладевать ходьбой «медленно, но верно». Мечтатель предпочтет повозиться на ковре с игрушками и затопает только тогда, когда мама покажет ему сверстников, вышагивающих по детской площадке.

2. От массы тела ребенка. Разумеется, толстячку будет труднее оторваться от земли. Но и слишком легкий ребенок не сразу станет скороходом. Его мышечная масса еще слишком мала, для того чтобы удерживать тело вертикально. Многие дети начинают ходить сразу после того, как их «живой вес» перевалит через рубеж 8–9 кг.

3. Если ребенок переносит рахит, то его мышечная сила снижена. В этом случае педиатр назначает соответствующее лечение.

4. Если у ребенка стоит диагноз «перинатальная энцефалопатия» и тонус в ногах до сих пор немного повышен, это может помешать ему быстро научиться ходить. Обязательно скажите педиатру, если ваш ребенок встает не на всю стопу, а на цыпочки или поджимает пальцы, стоя на твердой поверхности. При легких нарушениях хорошо провести в этот период курс массажа из 10–15 сеансов. Многие дети уже на середине этого курса осваивают ходьбу.

5. Бытует мнение, что если ребенок не ползал, то он быстрее начнет ходить. И напротив, хорошо ползающий ребенок не будет торопиться. Это не всегда так. У ребенка, который активно ползает, хорошо натренированы мышцы, он умеет координировать движения рук и ног и может почувствовать готовность к новым свершениям раньше, чем его усидчивый сверстник.

6. Ребенок может «притормаживать» оттого, что его вестибулярный аппарат еще слаб и ему трудно удерживать равновесие, стоя на двух ногах. В таком случае программа Глена Домана для развития вестибулярного аппарата, о которой я рассказывала в предыдущих главах, создана специально для вас!

 

Самое главное – не торопите события! Ребенок знает, что делать, лучше вас. Он пойдет тогда, когда будет к этому готов.

 

Игры малыша с игрушками становятся все разнообразнее. Если дать ему за едой вторую ложку, вряд ли он попытается есть сам, но, вполне вероятно, постарается накормить вас (будет очень хорошо, если вы соберете волю в кулак и не только не отберете у него ложку, но и поблагодарите за заботу). Если вы посадите его напротив себя, когда будете чистить зубы, и дадите в руки детскую щетку, он с удовольствием ее пожует (обязательно торжественно сообщите всем домочадцам, что ваш сын или дочка почистил (а) зубы!). Покажите ему, как кукла ходит, как ложится спать, покормите куклу ложкой из тарелочки, и рано или поздно малыш начнет вам подражать. А если хотите отдохнуть полчасика – дайте ему коробку из‑под обуви, набитую кубиками.

В речи ребенок совершает следующий скачок. Он начинает петь, растягивая слоги: «Лоо‑лоо‑лоо, лаа‑лаа‑лаа!» А в промежутках бормочет себе под нос на тарабарском языке: Ай‑да‑пья‑кью‑эй‑тай!» Если вы услышите эту тарабарщину, знайте: вот‑вот появятся первые слова.

 

Занятия с игрушками

 

 

Разбираем ожерелье

 

Что вам понадобится: шнур длиной около 1 м и шириной около 1 см, 7–10 шаров или кубиков со сквозным отверстием[12].

Привяжите одним концом шнур к любому предмету (можно к стержню от пирамидки), на глазах ребенка нанижите шары на шнур, а затем вместе с ним последовательно снимите их со шнура.

 

Бей в бубен и танцуй!

 

Что вам понадобится: бубен (колокольчик) и барабанчик.

Сначала покажите ребенку бубен. Ритмично ударяя в него, спойте песенку (можно выбрать одну из плясовых песенок в прил. 1). Побуждайте ребенка «поплясать» (можно сидя): похлопать, покрутить ручками. Затем вы отдаете ребенку бубен, показывая, как бить в него, и снова запеваете плясовую. Любую попытку ребенка танцевать вместе с бубном или барабанить в такт мелодии следует поощрять.

Затем то же самое вы проделываете с барабаном. Задача в том, чтобы ребенок почувствовал разницу между звуками: бубен и колокольчик звенят, а барабан гремит. В следующий раз дайте ребенку послушать, чем отличаются звуки колокольчика и погремушки.

 

Волшебные коробки

 

Что вам понадобится: 2–3 коробки различной формы с крышками, прикрепленными к ним (круглая, квадратная, в виде пенала), набор маленьких игрушек.

Дайте ребенку коробку, встряхните ее, предложите открыть. Если он затрудняется, проделайте это вместе с ним. Затем по очереди выньте игрушки, рассмотрите их и уложите назад в коробку. Рассматривая игрушки, используйте слова большой, маленький, тяжелый, легкий, пушистый, гладкий, мягкий, твердый и т. д.

 

Физические игры

 

 

«Бокс» и «мельница»

 

Выполнять эти упражнения ребенок может не только лежа, но и сидя. Чтобы усложнить их, вложите в кисти кольца или другие удобные для захвата игрушки.

 

Упражнение для ног

 

Выполняйте сгибание и разгибание ног попеременно в различном темпе, имитируя ходьбу и бег. Затем несколько раз поднимите прямые ноги ребенка.

 

Самостоятельное поднятие прямых ног

 

Держите палочку (или игрушку) на уровне выпрямленных ног ребенка и предлагайте ему дотянуться до палочки ногами, говоря: «Подними ножки». Если он не понимает, что от него требуется, прикоснитесь палочкой к ступням ребенка, побуждая его удерживать ее пальцами и поднимать ноги до ровного угла с туловищем.

 

Встаем на ножки!

 

Держась за вложенные в кисти ребенка кольца, разведите его руки в стороны и вверх на уровень ушей. Ребенок поднимает голову, затем встает на колени, а потом, опираясь на одну согнутую ногу, выпрямляется во весь рост. Если малышу трудно, вместо колец дайте ему свои пальцы.

 

Наклоны

 

Поставьте малыша спиной к себе, прижмите к своему животу. Одной рукой придерживайте ножки малыша в области коленей, предупреждая сгибание, другую положите на животик для поддержки туловища.

Попросите ребенка достать любимую игрушку, лежащую перед ним на столе. Малыш должен наклониться за игрушкой, не приседая. Затем помогите ему выпрямиться.

Это упражнение доступно детям, которые могут стоять без поддержки.