Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
 2019-05-27 |
 117 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Если у ребенка есть какие-либо нарушения функций, например, нарушено зрение или слух, есть двигательные нарушения, у ребенка скорее всего будет нарушение коммуникации и задержка в развитии речи. Ребенок, у которого есть нарушение слуха или речи, не сможет повторить звуки, которые произносят другие, понять вопросы, поговорить о том, что он делает и тому подобное. Дети с нарушением функций требует большего внимания к тому, как они развиваются. В начале своей работы с ними специалисту необходимо оценить развитие коммуникации и речи, чтобы своевременно начать развивающие мероприятия.
Далее описаны практические приемы, которые специалисты могут использовать для поддержки развития языковых и коммуникативных навыков у детей с достаточно выраженными нарушениями функций. Приемы собраны в шесть разделов, в соответствии с уровнем развития у ребенка коммуникации и речи от начального уровня до беглой речи. Структура каждого раздела включает в себя проверочную таблицу и практические приемы, которые помогут ребенку дальше развиваться.
Порядок использования материалов:
Шаг 1. Найдите ту таблицу, в которой изображены навыки, которые ребенок выполняет полностью, например Таблица 2. Перейдите к следующей таблице (№ 3), проверьте, что уже умеет делать ребенок, какие навыки сформированы частично, что ребенок совсем не может выполнить.
Шаг 2. Начните обучать ребенка с помощью, соответствующего этой таблице (например таблица № 3), раздела (например Раздел 3 «Практические приемы обучения»). Начиная обучать ребенка, используйте только один раздел.
Шаг 3. Регулярно проверяйте успехи ребенка, отмечайте в проверочной таблице те навыки, которые ребенок уже освоил и выполняет уверенно.
|
|
Шаг 4. Когда ребенок освоил практически все навыки из проверочной таблицы и уверенно использует их в повседневной жизни, переходите к следующему разделу, в котором есть набор следующих, более сложных навыков.
Помните, все дети индивидуальны, их навыки развиваются в разном темпе.
Проверочные таблицы не предназначены, чтобы выявить отстает ли ребенок в развитии, они предназначены для того, чтобы выявить актуальный уровень развития у ребенка навыков для построения программы развития.
ТАБЛИЦА 1.
Оценка. Посмотрите на рисунки. Понаблюдайте, может ли ребенок выполнять все виды деятельности. Пометьте:
знаком «+» те виды деятельности, которые ребенок делает уверенно
знаком «+--» те виды деятельности, которые ребенок делает иногда
знаком «--» те виды деятельности, которые ребенок еще не умеет делать
|
|
|
|
| ||||
| Производит звуки, когда с ним разговаривают. | Поворачивается в сторону источника звука. | Смотрит на предметы. | Улыбается, ког да с ним разговаривают. | ||||
| Если ребенок не может выполнить эти виды деятельности или выполняет только некоторые из них, попытайтесь использовать практические приемы обучение из Раздела 1. | |||||||
| Если ребенок выполняет все эти виды деятельности, посмотрите, может ли он выполнять навыки, представленные в Таблице 2. | |||||||
|
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
