Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2017-09-28 | 751 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Работа по учебнику №4 (с. 82).
4) Прочитайте задачу.
5) Как оформим краткую запись? (С помощью таблицы.)
Расход ткани на один плащ | Количество плащей | Общий расход ткани | |
Детские плащи | 2м | 12 шт. | ? (одинаковый) |
Плащи для взрослых | 4м | ? |
6) Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
(Со слабоуспевающими учащимися задачу следует разобрать подробно.)
7) Что обозначает число 12? (Количество детских плащей.)
8) Что обозначает число 2? (Расход ткани на один детский плащ.)
9) Что обозначает число 4? (Расход ткани на один взрослый плащ.)
10) Что нужно узнать в задаче? (Сколько плащей для взрослых выйдет из этого куска.)
11) Что вы можете сказать о длине куска? (Длина одинаковая, так как сказано «из этого куска».)
12) Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Длину куска.)
13) Как ее можно найти? (Умножением.)
14) Как после этого узнать, сколько выйдет плащей для взрослых? {Длину куска разделить на расход на один плащ для взрослых.)
15) Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 6 (с. 82).)
2. Выполнение задания в рабочей тетради № 1 (с. 59).
(Задание 1 - самостоятельно, взаимопроверка, задание 2 — в парах, проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях учебника (с. 82).)
2. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 82). Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
16) Оцените свою работу на уроке.
— Подведение итогов урока
17) Чему вы научились на уроке?
18) Отличается ли этот способ от способа сложения и вычитания трехзначных чисел?
19) Кто хорошо понял тему?
|
20) Кому нужна помощь?
Домашнее задание
Учебник: № 3, 5 (с. 82).
Урок 120. Приемы устных вычислений
Цели: познакомить с приемами устных вычислений деления и умножения трехзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход урока
— Организационный момент
— Актуализация знаний
1. Устный счет Игра «Молчанка»
|
IV. Работа над задачами
• Решите задачи.
VII. В бидоне 30 л молока. Доярка наполнила две трехлитровые банки. Сколько литров молока осталось в бидоне?
VIII. В спортивную школу привезли 4 упаковки с мячами, по 10 мячей в каждой. Для соревнования взяли 12 мячей. Сколько мячей осталось?
IX. В соревнованиях по бальным танцам участвовали 30 танцоров. После первого тура выбыли 7 пар. Сколько участников выступит во втором туре?
X. На элеватор приехали 6 машин с зерном, по 4 т в каждой, 10 т разгрузили. Сколько тонн осталось разгрузить?
X. Минутка для любознательных
(Работа в группах.)
— Сколько всего треугольников и четырехугольников на чертеже? (6 треугольников и 8четырехугольников.)
III. Самоопределение к деятельности
— Соотнесите выражения со свойствами арифметических действий, которые они иллюстрируют. (Учащиеся выходят к доске и соединяют выражения с математическими свойствами.)
— В чем суть переместительного свойства умножения? (От перестановки множителей произведение не меняется.)
|
— Как это можно применить при вычислениях? (Легче не 8 умножить на 12, а 12 умножить на 8. Результат при этом не изменится.)
— Что обозначает свойство умножения суммы на число? (Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и результаты сложить.)
— Что обозначает свойство деления суммы на число? (Чтобы разделить сумму на число, можно разделить на это число каждое слагаемое и результаты сложить.)
— Посмотрите на пары выражений.
23 • 4—-*- 230 • 4
56:4--- >■ 560: 4
— Объясните, как математические свойства, о которых мы только что говорили, можно применить при умножении и делении трехзначных чисел. (Заменяем умножение и деление трехзначных чисел действиями с сотнями и десятками. Число 230 — это 23 десятка, а число 560 — это 56 десятков.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа в учебнику
— Посмотрите, как выполнили вычисления на с. 83.
— Какие математические свойства применили? (Умножение суммы на число и деление суммы на число.)
— Правильные ли выводы вы сделали?
№ 1 (с. 83).
(Устное выполнение. Для наглядности учитель может записывать рассуждения учащихся на доске. Последний столбик учащиеся разбирают в парах.)
№2 (с. 83).
(Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на откидной доске. Взаимопроверка.)
IX.Физкультминутка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз — это брасс.
Одной, другой — это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!