Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2017-09-26 | 420 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Сущность анализа форм воспитательной работы заключается в определении наиболее эффективной формы для достижения конкретных целей и задач воспитания детей определенного возраста.
Выбирая и планируя использование той или иной формы воспитательной работы, классный руководитель может воспользоваться следующим алгоритмом размышлений:
1)____________________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________________
5)____________________________________________________________________________
6)____________________________________________________________________________
Общими критериями анализа эффективности воспитательного мероприятия являются: |
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каждой школе обычно принимается своя схема анализа воспитательного мероприятия и способы фиксирования наблюдений и отзывов о проведенном деле.
Логика анализа деятельности классного руководителя.
Методология и логика анализа деятельности классного руководителя заключена в современной нормативно-правовой базе, совокупности общих подходов к воспитанию обучающихся, изложенных в вариативных воспитательных программах. Наиболее общий взгляд на содержание анализа деятельности классного руководителя базируется на идеях гуманистической педагогики, личностно-ориентированного и системного подходов к воспитанию.
|
Объектом анализа является деятельность классного руководителя в соответствии с Положением о классном руководстве, принятом в школе, и функциональными обязанностями классного руководителя. Субъектами анализа деятельности классного руководителя являются сам педагог, учащиеся вверенного ему класса и их родители, администрация и педагогический коллектив школы.
Предметом анализамогут быть: |
Методическое сопровождение деятельности классного руководителя (профессиональное портфолио)
В целях совершенствования мастерства и методического сопровождения воспитательной работы классного руководителя, повышения профессиональной компетентности педагога как воспитателя в образовательном учреждении организуется методическое объединение классных руководителей (далее – МО). Во главе его – председатель МО из числа наиболее опытных классных руководителей или заместитель директора по воспитательной работе. Обычно структура этого методического объединения представлена подразделениями учителей в соответствие со ступенями обучения.
Методическое сопровождение деятельности классных руководителей имеет следующие направления и формы организации профессионального общения:
1) ознакомление с современными, новейшими достижениями науки и передовой образовательной практики (встречи с учеными, участие в конференциях, педагогические чтения, обсуждение новых нормативно-правовых документов, обзоры научно-методических журналов и сайтов по проблемам воспитания школьников, работа «годичных» команд по проблеме воспитания);
2)____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
|
4)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Большую помощь классному руководителю оказывает ведение профессионального портфолио (от англ. portfolio)- портфель, папка для важных документов, образцов работ, справок, отчетов и др.
Цель создания портфолио классного руководителя – накопление и представление значимых профессиональных результатов, обеспечение мониторинга профессионального и творческого роста классного руководителя, его достижений в самообразовании. Работа над созданием профессионального портфолио должна соответствовать следующим принципам:
· системности (предполагается отражение целей, задач, содержания, адекватных форм и методов, результатов работы классного руководителя);
· полноты и конкретности (требуется представление информации о всех этапах воспитательного процесса – от разработки программы воспитания и создания перспективного плана до оформления отчета и анализа воспитательной работы);
· объективности информации (принцип связан с необходимостью подтверждения педагогических оценок и выводов об уровне развития детского коллектива, уровне воспитанности учащихся класса и др.);
· презентабельности (предполагает соблюдение требований к эстетике и аккуратности оформления в папке или электронной версиях).
Самостоятельная работа
Задание 1.Построение логического ряда. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было более общим по отношению к последующему: ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА - КОНСПЕКТА, АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, ДЕТСКИЙ УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ.
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!