Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2017-06-20 | 400 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Чтение стихотворения «Над нашей квартирой».
Дети читают по одной строчке.
Беседа после чтения:
- Понравилось стихотворение? Почему?
-. Какое это стихотворение, грустное или веселое?
- Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор
использует в переносном смысле. (Дождик стучит, тучи
рыдают, гром стучал кулаком.)
Повторное чтение стихотворения «Над нашей квартирой».
2. Чтение стихотворения «Память».
Дети читают самостоятельно.
Беседа после чтения:
- Попробуйте без ошибок повторить четверостишие про Ваню.
- Почему автор так назвал свое произведение?
VI. Итог урока:
- Какое стихотворение вам понравилось больше всех? По
чему?
Домашнее задание
Выучить наизусть понравившееся стихотворение.
Урок 87. Стихи В.Д. Берестова
Цели урока: ознакомить учащихся с творчеством В. Д. Берестова; развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание; учить задавать вопросы к тексту; повторить понятие олицетворения; воспитывать интерес к чтению детской литературы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Чтение наизусть стихотворений Э.Н. Успенского.
III. Постановка цели урока
Слово учителя.
Сегодня мы познакомимся со стихами еще одного нашего современника. Почему современника? Потому что мы живем с ним в одно время. Валентин Дмитриевич Берестов пишет для вас замечательные стихи и сказки.
Точно так же как и К.И. Чуковский, детским писателем В.Д. Берестов стал случайно, когда решил пересказать историю из дочкиной жизни знакомому детскому писателю. А до этого он закончил Исторический факультет МГУ и был археэлогом. Валентин Берестов известен не только как детский писатель и поэт, он написал воспоминания о своем наставнике и друге К.И. Чуковском, о С.Я. Маршаке, с которым тоже был знаком. Известен он и как переводчик.
|
Сегодня мы вступим в диалог с автором - будем задавать ему вопросы и разгадывать его загадки.
IV. Изучение нового материала
1. Чтение учителем наизусть стихотворения «Знакомый» по
четверостишиям (учебники закрыты). После первого четверостишья:
- Возникают ли у вас вопросы? (Почему босиком зимой, кто это может быть?)
После второго четверостишья:
- Открылся ли нам секрет?
- Что мы узнали уже про друзей?
После третьего:
- Какие теперь возникают вопросы? (Почему они обратили внимание на кошку? Почему кошка кралась вдоль забора, а не шла открыто?)
После четвертого:
- Кем был знакомый мальчика? (Щенком.)
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Ожидали ли вы такую концовку стихотворения?
- Понятно теперь почему знакомый по снегу бежал босиком?
1 - Откройте учебники на странице 148 и прочитайте выразительно это стихотворение.
2. Выразительное чтение детьми.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение изучения нового материала
1. Первичное тихое чтение стихотворения «Путешественники».
- Как вы думаете, что мешало путешественникам повернуть назад?
Можем ли мы назвать это стихотворение юмористическим? Докажите свое мнение.
2. Выразительное повторное чтение.
3. Чтение стихотворения «Кисточка».
- Какие выразительные языковые средства использовал в этом стихотворении В. Берестов? (Метафору и олицетворение.)
- Для чего используют прием олицетворения?
- Прочитайте задание после стихотворения.
- Какой прием вы будете использовать, чтобы выполнить это задание? (Олицетворение.)
VII. Итог урока
- С какими стихотворениями мы сегодня познакомились?
- Запомнили ли вы имя и фамилию автора?
- Какое стихотворение понравилось вам больше всего?
Домашнее задание
Выполнить задание на с. 150, красиво его оформить.
Урок 88. Стихотворения И.П. Токмаковой
|
Цели урока: ознакомить детей с произведениями И.П. Токмаковой; совершенствовать технику и выразительность чтения; повторить правила запоминания стихотворных текстов; учить оценивать свою работу; воспитывать интерес и любовь к чтению.
Оборудование: выставка книг ИЛ. Токмаковой.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Дети рассказывают свои истории про учебные вещи.
III. Постановка цели урока
- Сегодня мы повторим правила запоминания наизусть
стихотворений и познакомимся (или вновь встретимся,
кто уже читал ее стихотворения) с творчеством еще од
ной детской писательницы и поэтессы - Ирины Петровны
Токмаковой.
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!