Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2022-10-29 | 30 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
(по Е.В. Бондаревской)
Направления педагогического воздействия | Характеристика личности (критерии оценки) |
Воспитание свободной личности | Высокий уровень самосознания. Гражданственность. Чувство собственного достоинства. Самоуважение. Самодисциплина. Честность. Ориентировка в духовных ценностях жизни. Свободный выбор содержания жизнедеятельности. |
Воспитание гуманной личности | Милосердие, доброта. Способность к состраданию, сопереживанию, альтруизм. Терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказывать помощь близким и дальним. Стремление к миру, добрососедству. Понимание ценности человеческой жизни. |
Воспитание духовной личности | Потребность познания и самопознания. Потребность в красоте. Рефлексия. Потребность в общении. Поиск смысла жизни. Автономия внутреннего мира, цельность. |
Воспитание творческой личности | Развитые способности. Потребность в преобразующей деятельности. Знания, умения, навыки, развитый интеллект. Интуиция, жизнетворчество. |
Воспитание практической личности | Знание основ экономики. Трудолюбие, хозяйственность. Компьютерная грамотность. Владение языками мира. Знание народных и религиозных обычаев. Здоровый образ жизни, физическая закалка. Эстетический вкус, хорошие манеры. Обустройство дома, обеспечение благосостояния семьи. |
Новое содержание воспитания призвано гарантировать развитие активно-творческих возможностей человека и его интеллектуально-нравственной свободы, а также осознание личной ответственности за настоящее и будущее.
Домашнее задание на карточке № 16 (найти определения в словаре)
КАРТОЧКА № 1 6
1. Найдите в педагогическом или психологическом словаре определения: самопознание, самовыражение, самоутверждение, самоопределение, самореализация, саморегуляция.
|
2. Выпишите определения в тетрадь-конспект ниже.
3. Укажите выходные данные словаря (-ей), которым (-и) Вы пользовались.
Самопознание - _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самовыражение - ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самоутверждение - __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самоопределение - ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самореализация - ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Саморегуляция - ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выходные данные словаря (словарей): _________________________________
____________________________________________________________________
ЛЕКЦИИ 7-8
Тема: Личностно ориентированный, системный, деятельностный подходы к воспитанию.
Продолжая разговор о подходах и концепциях воспитания, принятых сегодня, остановимся трех ведущих подходах, а именно:
· личностно ориентированном;
· системном;
· деятельностном.
Личностно ориентированный подход основывается на принципе гуманизации воспитания. Гуманизация – реализация в процессе построения отношений между педагогом и воспитанником, принципов мировоззрения, в основе которого лежит уважение к человеку, забота о нем; постановка в центр педагогического внимания интересов и проблем ребенка; формирование у детей отношения к человеческой личности как высшей ценности в мире.
|
Психолого-педагогические исследования последних лет показали, что первостепенное значение имеют не столько знание воспитателем индивидуальных особенностей воспитанников, сколько учет личностных характеристик и возможностей воспитанников.
Личностный подход понимается как опора на личностные качества воспитанника, обучающегося, выражающие очень важные для воспитания характеристики:
· направленность личности;
· ценностные ориентации;
· жизненные планы;
· сформировавшиеся установки;
· доминирующие мотивы деятельности;
· мир потребностей личности;
· уровень духовного развития.
Только опора на обозначенные ведущие качества может обеспечить продуктивное и высоко результативное личностно ориентированное воспитание.
Самое главное – строить свою работу с учетом базовых потребностей личности и внимательно следить за изменением главных личностных качеств:
· направленности ценностных ориентаций;
· жизненных планов, деятельности и поведения, -
и своевременно корректировать процесс воспитания, направляя его на удовлетворение личностных и общественных потребностей.
Ориентация воспитательного процесса на личность школьника, акцентирование внимания на его способности, потребности, интересы и возможности предъявляет определенные требования к личности учителя и организации его деятельности. Рассмотрим карточку № 17.
КАРТОЧКА № 17
Требования к учителю-воспитателю при реализации
личностно ориентированного подхода:
· изучать и знать индивидуальные особенности, темперамент, черты характера, взгляды, вкусы, привычки, ценности своих воспитанников;
· уметь диагностировать и знать реальный уровень сформированности образа мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы и т.д.;
· постоянно привлекать каждого воспитанника к посильной для него и всё усложняющейся воспитательной деятельности;
· максимально опираться на собственную активность личности, ее способности и возможности;
· сочетать воспитание с самовоспитанием личности, помогая в выборе целей, методов, средств и форм самовоспитания;
· развивать самостоятельность, инициативу, самодеятельность воспитанников, не руководить, а организовывать и направлять их к успеху;
|
постоянно совершенствоваться самому!
Говоря о системном подходе, отметим, что при его осуществлении процессы воспитания и обучения понимаются как многоуровневая, иерархическая, динамическая, самоорганизующаяся система, то есть целостная и внутренне взаимосвязанная.
Системный подход означает осмысление процессов воспитания и обучения как состоящих из сложных элементов, взаимосвязь которых обуславливает целостные свойства этого множества на основе сложных взаимоотношений, следовательно, все это надо учитывать при организации воспитательного процесса, состоящего из 4 таких сложных и взаимодействующих друг с другом систем, как:
· учебно-воспитательный процесс;
· личность воспитателя;
· личность воспитанника;
· среда.
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!