Расписание фронтальных занятий в старшей логопедической группе№ 5

 

Понедельник	9.00 – 10.05	Фронтальное занятие по развитию грамматической стороны речи
Среда	9.00 –10.05	Фронтальное занятие по формированию звуковой стороны речи
Четверг	9.00 – 10.05	Фронтальное занятие по обучению грамоте
Пятница	9.00 – 10.05	Фронтальное занятие по развитию связной речи и обогащению словаря

 

 

Содержание коррекционной работы, согласно графика

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

8.00 – 8.50	- пальчиковые игры, - элементы логоритмики: повторение потешек, физминуток, -словесные игры на автоматизацию поставленных звуков
8.50 – 9.00	- Подготовка к фронтальному (подгрупповому) занятию.
9.00 –10.05	Фронтальные(подгрупповые) занятия по развитию грамматической стороны речи
10.10 – 11.30	- Индивидуально-коррекционная работа на закрепление и автоматизацию поставленных звуков
11.35- 12.00	- Индивидуально – подгрупповые занятия.

 

ВТОРНИК

8.30-8.50	-Беседы с детьми по лексическим темам на закрепление пройденного материала.
8.50 – 9.00	- Игры и упражнения на автоматизацию звуков: «Скажи наоборот», «Волшебный мешочек», «Домик»
9.00-9.15	-Участие в режимных моментах
9.15 – 9.30	-Игры на развитие чувства ритма -Упражнения на развитие мелкой моторики: мозаика, народные игры «блошки», «бирюльки».
9.35-12.00	- Индивидуально – коррекционная работа.

 

СРЕДА

8.30 – 8.55	-Упражнения на развитие фонематического слуха -Дыхательная гимнастика -Упражнения на развитие слухового внимания: «Кто позвал?», «Далеко-близко» -Повторение стихов, потешек
8.55- 9.00	- Подготовка к фронтальному(подгрупповому) занятию
9.00-10.05	Фронтальные (подгрупповые) занятия по обучению грамоте
10.10-11.45	Индивидуально – коррекционные занятия: - закрепление пройденного материала - артикуляционная гимнастика - дыхательная гимнастика - постановка звуков - автоматизация поставленных звуков.
11.50-12.30	Участие в режимных моментах группы

 

 

ЧЕТВЕРГ

8.30-8.45	Индивидуально – коррекционная работа
8.50– 9.00	Подготовка к фронтальному (подгрупповому) занятию
9.00 – 10.05	Фронтальные (подгрупповые) занятие по развитию связной речи и обогащению словаря
10.10-11.30	-Индивидуально – коррекционная работа - Индивидуально – подгрупповые занятия
11.35-12.30	- Игры-драматизации; - Инсценирование сказок.

 

ПЯТНИЦА

8.00– 8.55	- Индивидуально-коррекционная работа
8.55- 9.00	- Подготовка к фронтальному (подгрупповому) занятию
9.00 – 10.05	Фронтальные(подгрупповые) занятия по формированию звуковой стороны речи
10.10.- 12.30	-Индивидуально –коррекционная работа -Индивидуально – подгрупповые занятия.

 

Принципы построения развивающей среды в логопедическом кабинете.

Требования к условиям реализации программы.

Психолого – педагогическое обеспечение:

1.Обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок)

2.Обеспечение психолого- педагогической условий (коррекционная направленность образовательного процесса; учёт индивидуальных особенностей детей; форма работы с детьми - игровая деятельность; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности;

3.Обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на воспитанников с ОНР; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

4.Обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок воспитанников, соблюдение санитарно – гигиенических правил и норм);

5.Обеспечение участия всех детей с ОНР, независимо от степени выраженности нарушений их развития в проведении воспитательных, культурно – развлекательных, спортивно – оздоровительных и иных досуговых мероприятий.

 Специфика организации воспитательно - образовательной и коррекционной работы с детьми с нарушением речи, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-детский сад комбинированного вида № 6 с углубленным изучением английского языка»имеется логопедический кабинет, который оснащён всем необходимым для осуществления профессиональной деятельности учителя – логопеда, учебно-дидактическим материалом, специальными методическими пособиями, играми, аудио и видео материалами коллективного и индивидуального пользования. В логопедической группе имеется персональный компьютер. В логопедическом кабинета весь дидактический материал систематизирован по следующим разделам:

1.Материалы для логопедического обследования.

2.Материалы для развития артикуляционной моторики, коррекции речевого дыхания, постановки, автоматизации и дифференциации звуков речи.

3.Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия.

4.Пособия для развития мелкой моторики.

5. Материалы для формирования лексико- грамматического строя речи и связной речи.

6.Материал для развития навыков звуко - буквенного анализа, синтеза и обучения грамоте.

7.Материалы для развития высших психических функций.

8.Инновации (компьютерные презентации

 

Структура образовательного года

Образовательный год 2020 - 2021 начнется 1 сентября 2020 года и закончится 31 августа 2021 года.

• Календарный учебный план-график МБОУ СОШ Д/С № 6
регламентирует воспитательно образовательную деятельность в   группах
компенсирующей и оздоровительной направленности.

• Общая продолжительность года - 38 недель. В течении
образовательного года предусмотрены каникулярные периоды в данный
период будут проведены праздники, развлечения, проектная деятельность.

• Сентябрь 2020 года: образовательных дней 22, выходных дней - 8.

• Октябрь 2020 года: образовательных дней 22, выходных дней - 9.

• Ноябрь 2020 года: образовательных дней - 20, выходных дней - 10.

• Декабрь 2020 года: образовательных дней - 23, выходных дней - 8.

• Январь 2021 года: образовательных дней - 15, выходных дней - 16.

• Февраль 2021 года: образовательных дней - 19, выходных дней - 9.

• Март 2021 года: образовательных дней - 21, выходных дней - 10.

• Апрель 2021 года: образовательных дней - 22, выходных дней - 8.

• Май 2021 года: образовательных дней - 18, выходных дней - 13.

1 сентября - начало образовательного года; «Общесадовый познавательно-игровой квест «В Страну Знаний»».

1-30 сентября - адаптационный, повторение пройденного материала выявление стартового потенциала группы для корректировки программы детей, посещающих образовательное учреждение, планирование педагогической деятельности воспитателя; знакомство со школой (1-я неделя подготовительная группа).

1-30 сентября - адаптация вновь принятых воспитанников. 1 - 13 сентября - мониторинг готовности к школе воспитанников подготовительных групп, педагогическая диагностика индивидуального развития дошкольников (все группы).

1 октября - 25 октября - образовательный период.

26 октября - 30 октября - «творческие каникулы»; осенние развлечения.

2 ноября - 18 декабря - образовательный период.

21 декабря - 10 января - мини - творческие познавательные проекты, праздничные утренники, новогодние каникулы; рождественские развлечения. 11 января - 26 февраля - образовательный период.

11 января - 15 января- итоговые занятия, контрольные занятия
мониторинговый период по спорным показателям.

1 марта - 5 марта - «творческие каникулы»; праздничные утренники,

развлечения.

9 марта - 28 мая - образовательный период.

12 апреля - 16 апреля - итоговый мониторинг готовности к школе
(подготовительные группы)

24 мая - 28 мая - мониторинг сформированности знаний по образовательным областям с учетом целевых ориентиров, отраженных в

Рабочих программах воспитателей и специалистов, с целью выстраивания новой образовательной траектории педагогической деятельности и качественного построения образовательного процесса на следующий учебный год, контрольные занятия, творческие отчеты педагогов. 1 июня - 31 августа - летний оздоровительный период.

Построение образовательной деятельности с детьми на летний оздоровительный период

Планирование образовательной деятельности с детьми в летний период носит тематический характер. Используется общая тематика проводимых видов организованной и совместной деятельности в течение недели. Содержание их различноюно зависит от возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Продолжительность летней оздоровительной кампании - 13 недель.

• Июнь 2021 года: образовательных дней 20, выходных дней - 10.

• Июль 2021 года: образовательных дней 21, выходных дней - 10.

• Август 2021 года: образовательных дней - 22, выходных дней - 9.

 

 

Список литературы

1. Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа

Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.3049-13 № 26 от 15.05.2013 г.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,

утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.11.2013 г., № 1155

4. Конституция Российской Федерации. 12.12.1993, с учетом поправок, внесенным Законами

Российской Федерации о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6-ФКЗ и от 30.12.2008.

5. Конвенция о правах ребенка 13.06.1990 №1559-1

6. Конвенция о защите прав человека и основных свобод измененная и дополненная

Протоколами №11 и №14 в сопровождении Дополнительного протокола и Протоколов №№ 4, 6, 7,12 и 13

7. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и

развитию» от 29.12.2010г №436-ФЗ

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. №1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

8. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. «Программа логопедической работы по

преодолению общего недоразвития речи у детей». — М., 2009.

9. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада». Первый год обучения и второй год обучения, М., «Альфа», 1993.

10. Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития у дошкольников. – М., 1990.

11. Журнал “Логопед” выпуски с 1997 по 2015 годы.

12. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М., 1985.

14. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.-М.:Владос,2003

15. Кондратенко И. Ю. Основные направления логопедической работы по формированию

эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста //Дефектология. – 2003.

16. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. – М.: Гном-Пресс, 1999.

17. Миронова С.А. «Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи», М., «Профессиональное образование», 1993.

18. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2005.

19.Поваляева М.А. «Справочник логопеда». Ростов-на-Дону, 2002.

20.Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного

возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.

21.Ткаченко Т.А. «Учим говорить правильно: система коррекции ОНР у детей 6 лет». -М.:Сфера,2007

22. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет». Комплект «Комплексный подход к преодолениюОНР у дошкольников» -М.:Сфера,2007

23.Швайко Г.С. Игровые упражнения для развития речи.-М.:просвещение,1988.