Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
2022-02-11 | 38 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Общие сведения о классном коллективе и истории его образования: количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, количество второгодников, когда сформировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смена классных руководителей и т.п.
2. Руководство и организация классного коллектива:
1) Наличие детского самоуправления в классе, его структура, поручения и обязанности членов коллектива
2) организующее ядро классного коллектива;
3) По вашему мнению на какой ступени развития находится детский коллектив по методике А.Н.Лутошкина, каков уровень его воспитанности;
4) авторитет актива в коллективе и способность его самостоятельно организовывать коллектив класса на различные дела (внимательны к их предложению, равнодушны, относятся отрицательно);
5) наличие в коллективе неофициальных лидеров, характер их влияния на класс, причины этого влияния, отношение к ним актива, наличие изолированных, причины изоляции и возможные пути изменения отношения к ним;
6) взаимоотношения (коллективистские и межличностные отношения) внутри коллектива: уровень сплоченности коллектива (низкий, средний высокий или по методике А.Н. Лутошкина); наличие или отсутствие группировок (имеются ли группы, на которые может опереться классный руководитель, которые препятствуют его работе, безразличные к коллективной деятельности), проявление взаимной требовательности, чуткости, душевной заботы, взаимопомощи и уважения; критика и самокритика в коллективе; особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками;
7) Роли и статусы детей в коллективе
8) характер взаимоотношений коллектива класса с классным руководителем: насколько авторитетен классный руководитель для большинства учащихся; как выполняют его требования (охотно, по принуждению, не выполняют); каков стиль руководства классного руководителя (авторитарный, демократический, попустительский) (Приложение 11).
|
3. Содержание и характер коллективной деятельности:
1) учебная деятельность: общая характеристика успеваемости и дисциплины, отношение к успеваемости (равнодушие, отрицательное, борьба за высокую успеваемость); взаимопомощь, ее формы и организация,
2) дисциплина класса в учебной деятельности (на уроках и при выполнении домашних заданий); отрицательные моменты в учебной работе;
3) жизнь коллектива вне учебных заведений: интерес к современным политическим событиям, музыке, искусству, интерес к спорту, коллекционирование и т.д.; формы проявления этого интереса (конференции, экскурсии, посещение театра, кино, “огоньки” и т.д.); участие в общественной жизни: (хотят сами получить поручения, выполняют по принуждению, отказываются выполнять); характер преобладающих умений выполнения общественных дел (умеют самостоятельно, оригинально, необычно подойти к выполнению порученного, умеют самостоятельно выполнять поручения при наличии четких указаний инструкций, не умеют самостоятельно выполнять поручения без непосредственной помощи, не умеют выполнять общественные поручения);
4) общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива, виды труда и характер его выполнения, отношение к трудовой деятельности.
4. Общие выводы. Уровень (стадия, ступень) развития коллектива. Характер общего “эмоционального климата” в коллективе (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженно-нервозный и т.д.). Характер дисциплинированности. Предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным коллективом (со стороны учителей, родителей, ученических организаций)
Приложение 5
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ УРОКА
|
Ф____________________И____________О_________________________учителя/практиканта/
Дата проведения урока__________________________школа №______________
Города /района/______________________________________________________
Главная дидактическая цель урока______________________________________
Цель посещения урока проверяющим____________________________________
Текущее время урока | Основные действия учителя по этапам урока (какие методы, приёмы, средства и формы использовал учитель на уроке | Основные действия ученика (слушал, отвечал, выполнял задания, упражнения и т.д.) | Замечания, выводы и предложения по уроку или воспитательному мероприятию |
ПЛАН КАБИНЕТА
О | + | + - + + | - | ||||
+ | + + + + | + | |||||
О | + + + | + | + + | ||||
+ + | О | ||||||
┴ | Х | - - | Х | Х |
О - ответ у доски
+ - ответ с места
х – свободное место
┴ дополнение ответа с места
- - отсутствие ответа
Приложение 6
КАРТА АНАЛИЗА УРОКА
Дата________________ Класс_______Смена_________№ урока по расписанию____________
Предмет_____________________Учитель____________________________________________
Тема урока______________________________________________________________________
Цель посещения__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ПРОГРАММА НАБЛЮДЕНИЙ
ЭТАП ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА
Оборудование урока
Оформление доски Схемы
ТСО Картины
Таблицы Литература
_______________ _______________
1.2. Мобилизующее начало
Класс к уроку готов не готов
Тема урока дана не дана
Цели, задачи урока даны не даны
Ход урока дан не дан
|
1.3. Тип урока
Усвоения новых знаний Обобщения и
Систематизации знаний
Усвоения новых навыков и умений Проверки и оценки ЗУН
Применения знаний и умений Комбинированный
1.4. Средства активизации
Живое слово учителя Самостоятельная работа
Использование доски Индивидуальное занятие
Компьютерные технологии Лабораторная работа
Технические и аудиовизуальные Практическая работа
средства ________________________ ____________________
1.5. Выбор и применение методов и средств
а) Формы работы
Фронтальная Индивидуальная
Групповая Парная
Ролевая игра коллективная
б) Дидактический материал
карточки с заданиями,
приборы, материалы, реактивы
спортивный инвентарь
Раздаточный материал
коллекция таблиц
схемы, таблицы, репродукции
видео-фрагменты
мультимедийные презентации
и иные дидактические средства (см. Приложение 7)
в) какие методы обучения использовал педагог в работе с детьми
г) какие методы воспитания были использованы на уроке.
ЭТАП ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Формы работы
Фронтальная Индивидуальная
Групповая Парная
Ролевая игра ______________
Наличие элементов
Традиционного урока
Нестандартного
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!