Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2021-05-28 | 26 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Критерии оценки задания №1
Учитываются следующие позиции:
1.Содержание работы полностью соответствует теме: представлен текст выступления-рассуждения на тему «Нужно ли изучать в школе произведения современной русской литературы – произведения, ещё не ставшие классикой» (около 350 слов). Максимально - 5 баллов.
5б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулировано не менее 2 аргументов, без ошибок, приведено 2 примера, соответствующих аргументам, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 3) приведены обоснованно с комментариями.
4б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулировано не менее 2 аргументов, без ошибок, приведено 2 примера, соответствующих аргументам, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 2) приведены обоснованно с комментариями.
3б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулирован 1 аргумент без ошибок, приведено 1 пример, соответствующий аргументу, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 2) приведены обоснованно с комментариями.
2б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, приведено 2 примера, допущено не более 2 ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 1) приведены обоснованно с комментариями.
1б. Дано рассуждение: сформулирован тезис, приведен 1 пример, есть ошибки в построении ответа и композиции;
2. Участник демонстрирует знание выбранных произведений, навыки литературоведческого анализа: Максимально - 5 б. (3+2)
Текст художественного произведения привлекается обоснованно; фактических ошибок нет – 3 б.
|
Текст художественного произведения привлекается не всегда обоснованно и/или есть фактические ошибки (1) – 2 балла
Привлекается, но не комментируется, и/или имеются фактические ошибки (2) – 1 балла
Текст художественного произведения не привлекается – 0 б.
Ключевые литературоведческие термины используются с примерами и/или комментариями – 2 балла
Ключевые литературоведческие термины используются без осмысления – 1 балл
Ключевые литературоведческие термины не используются – 0 баллов
3. Участник демонстрирует искусство аргументации: формулирует свою точку зрения,
аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом - Максимально - 5 баллов
5б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулировано не менее 2 аргументов, без ошибок, приведено 2 примера, соответствующих аргументам, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 3) приведены обоснованно с комментариями.
4б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулировано не менее 2 аргументов, без ошибок, приведено 2 примера, соответствующих аргументам, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 2) приведены обоснованно с комментариями.
3б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, сформулирован 1 аргумент без ошибок, приведено 1 пример, соответствующий аргументу, нет ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 2) приведены обоснованно с комментариями.
2б. Дано связное рассуждение: сформулирован тезис, замысел автора не искажен, приведено 2 примера, допущено не более 2 ошибок в построении ответа и композиции; примеры из текста (не менее 1) приведены обоснованно с комментариями.
1б. Дано рассуждение: сформулирован тезис, приведен 1 пример, есть ошибки в построении ответа и композиции;
|
4. Работа отличается последовательностью, богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций.
Максимально 5б. Допущено не более 1 негрубой речевой, грамматической ошибок; работа отличается композиционной стройностью и завершённостью, логических ошибок нет; использованы синтаксические конструкции, соответствующие жанру высказывания.
4 б. Допущено не более 2 негрубых речевых и грамматических ошибок. Работа отличается композиционной стройностью и завершённостью, но допущена 1 ошибка в построении текста; использованы синтаксические конструкции, соответствующие жанру высказывания.
3 б. Допущено не более 3 негрубых речевых и грамматических ошибок. Работа отличается композиционной стройностью и завершённостью, но допущены 2 ошибки в построении текста; использованная лексика и синтаксические конструкции недостаточно разнообразны.
2 б. Допущено не более 4 негрубых речевых и грамматических ошибок. Работа отличается композиционной стройностью и завершённостью, но допущены 3 ошибки в построении текста. Использованная лексика и синтаксические конструкции бедны и однообразны.
1 б. – Допущено не более 5 речевых и грамматических ошибок. Части высказывания связаны, но мысль повторяется, не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в тексте. Использованная лексика и синтаксические конструкции бедны и однообразны.
0 б. – Допущено более 5 речевых (и/или грамматических) ошибок. В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 4 ошибок в построении текста. Использованная лексика и синтаксические конструкции бедны и однообразны.
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!