Критерии, требующие методической разработки

Не все представленные на областной конкурс программы соответствует требованиям к оформлению и содержанию структурных элементов. В ряде программ н е прослеживается региональный компонент. Необходимо отметить, что по критерию соответствия цели и задач программы и ее содержания в соответствии с ФГОС ДО, формулировка задач ряда программ требуют методической доработки. В ряде авторских программ не отражены формы и режим организации деятельности по программе, ее ожидаемые результаты. Формулировка цели должна быть четкой, ясной, понятной, а главное достижимой! Цель должна точно определять результат, который планируется достичь. Исходя из цели, необходимо формулировать точные, конкретные задачи. Ожидаемые результаты обязательно должны соответствовать поставленной цели и задачам (в нашем случае – задачам регионального компонента).

В программе по реализации регионального компонента необходимо описывать деятельность и условия, соответствующие только этой вариативной части, а не все, что уже прописано в ООП ДО.

Наиболее трудоемким разделом программы является разработка содержания в соответствии с заявленной целью и предполагаемым результатом, обеспечивая вариативность содержания программы, возможность выбора и построения. Часть представленных программ по данному критерию требуют дополнительной корректировки.

По критерию обоснованности и обеспечению комфортности условий реализации программы (материальных, методических, информационных, нормативных; психолого-педагогических и др.) - многие программы отражают данный критерий частично.

В некоторых программах нарушается принцип возрастной адекватности, тематика занятий – не соответствует календарю.

Не во всех работах материал Приложений приведен в систему. С приложениями необходимо поработать и привести их в соответствие с современными требованиями. Не во всех материалах приложений указано, для кого они предназначены.  В некоторых конспектах не указан возраст детей. В работах не везде указано, какое приложение к чему относится. Не все практические разработки соответствуют ФГОС.

В представленных авторских программах дошкольное детство раскрывается как важнейший период в нравственном становлении личности. Базовым этапом формирования у детей ценностного отношения к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры, поэтому программы являются значимыми для ребенка.

Значимость для системы образования в целом прослеживается в основном во всех представленных программах. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Экспертная группа «Авторские образовательные программы по реализации регионального компонента в практике ДОО» отметила

В номинацию «Дидактическое обеспечение реализации регионального компонента в образовательной деятельности ДОО» поступила 31 работа.

В русле реализации ФГОС ДО в практической деятельности с детьми учет регионального компонента рассматривается нами как условие вариативности дошкольного образования. Одно из важнейших средств патриотического воспитания - это краеведение. Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Оценка и анализ представленных на конкурс работ проводился в соответствии с критериями (показателями):