Кадровое обеспечение производственной практики ПП.02.01

 

Общее руководство производственной практикой ПП.02.01 осуществляет руководитель практики Колледжа, осуществляющий контроль за процедурой и итогами прохождения производственной практики - преподаватели специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах. Преподаватели должны иметь высшее профессиональное образование и опыт деятельности в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

 

4.4. Общие требования к организации производственной практики ПП.02.01

 

Производственная практика ПП.02.01 состоит из двух этапов и согласно учебному плану ГБОУ ПО г. Севастополя «СПК им.П.К.Менькова» продолжительность её составляет 72 часа учебной нагрузки. За весь период производственной практики студенты проводят 1внеурочное занятия в начальной общеобразовательной школе и выполняют следующие виды работ:

-   определение целей и задач, планирование, проведение внеурочной работы в избранной области деятельности;

-  наблюдение, анализ и самоанализ внеурочных мероприятий, обсуждение занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции;

-  наблюдение за детьми и педагогическая диагностика «Внеучебные интересы младших школьников»;

-  нахождение и использование методической литературы и др. источников информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной занятий;

-  планирование ситуаций, стимулирующих общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использование вербальных и невербальных средств педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении

-  подбор и использование на занятии дидактических материалов;

-  выявление, развитие и поддержка творческих способностей обучающихся;

- ведение документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

 

В ходе практики студент должен уметь:

- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;

- определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;

- составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;

- мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

- планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);

- подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

- использовать различные методы и приемы обучения;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий, а также анализировать внеурочные занятия других практикантов

- выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;

- применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);

- вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

По итогам практики студентам, выполнившим программу практики, выставляется дифференцированный зачет.

Информационное обеспечение производственной практики ПП.02.01

    

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г №273ФЗ

2. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом №373 от 06.10.2009г

Дополнительные источники:

1. Белянкова Н. М. Интегрированный подход в обучении младших школьников. Пособие для учителя (Библиотека учителя) – М.: Просвещение,2010.- 214 с. Гриф Минобр.

2. Борейко, Н. М. Педагогика / Н. М.Борейко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков - М., 2007.

3. Вергелес, Г. И. Младший школьник: учим учиться. СПб., 2007.

4. Елькина, О. Ю. Педагогическая технология подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников. Москва - Новокузнецк, 2006.

5. Елькина, О. Ю. Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития / О. Ю. Елькина. - М. - Новокузнецк, 2006.

6. Козлова В.В., Кондакова А. М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Серия «Стандарты второго поколения» - М., 2011.

7. Нечаева, Н. В. Педагогическая система развивающего обучения Л. В. Занкова / Н. В. Нечаева, Н. Н. Рощина. - Самара, 2006.

Интернет – ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/

http://www.uchportal.ru/

http://nachalka.info/

http://www.openclass.ru/

http://www.classmag.ru/

http://www.zavuch.info/

http://www.mat-reshka.com/

http://www.solnet.ee/

http://nsc.1september.ru/

http://viki.rdf.ru/

http://www.nachalka.com/photo/

http://bomoonlight.ru/azbuka/

http://stranamasterov.ru/

http://www.it-n.ru/

http://interneturok.ru/ru

http://eor-np.ru

http://window.edu.ru/