Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2020-05-06 | 122 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Современная школьная среда – это насильно собранные в месте индивидуалисты, зачастую не переносящие друг друга. Родители воспитывают детей в индивидуалистической системе ценностей, зачастую в крайнем эгоизме, а процесс обучения является коллективным. Соответственно, велик процент детей, никак не адаптированных к пребыванию в коллективе. Дети чувствуют себя несвободными.
2. Школьная среда конкурентная, соперничество зачастую преобладает над кооперацией.
3. Если в среде индивидуалистов появляется сильный негативный лидер, то он способен установить отношения, копирующие взрослый мир мест лишения свободы.
4. Если конкурентная среда под влиянием негативных лидеров становится еще и агрессивной, то мы получаем весь набор негативного поведения: от оскорблений и травли до нападений с использованием оружия и взрывчатых веществ.
5. Нам нужно снизить агрессивность.
6. Нам нужно усилить кооперацию.
7. Нам нужно воспитать позитивных лидеров.
8. Нам нужно ограничить влияние негативных лидеров.
Актуальность исследования: Задача нравственного воспитания человека всегда стоит перед обществом, и школой. В наше время все больше детей приходят в секции боевых искусств, где изучают не только приемы защиты и нападения, но и философию боевых искусств. Процесс тренировок в боевых искусствах длительный, требует самоотречения, невозможен без взаимодействия с партнерами по обучению, без руководства мудрого наставника. Эти занятия несут в себе традиционные нравственные основы, которые могут служить средством нравственного воспитания учащихся. Успех в тренировках боевых искусств приходит к тому, кто принимает традиционную коллективную систему нравственных ценностей, способен к самоконтролю, умеет смирять свое честолюбие, уважает наставления старших. В отдельных образовательных учреждениях появилась тенденция включения в программу дополнительного школьного обучения секций традиционных боевых искусств, в том числе и ушу. Наличие в школьном коллективе лидеров, занимающихся традиционными боевыми искусствами, структурирует коллектив, позволяет установить гармоничные отношения между учениками, а так же между учениками и педагогическим коллективом.
|
Наличие в составе коллектива культурных и сильных личностей, способных контролировать свои эмоции, склонных к коллективным ценностям, имеющим позитивные нравственные установки, снижает конфликтность в коллективе, уменьшает вероятность виктимизации, сплачивает коллектив вокруг позитивных лидеров.
Разработанность исследуемой проблемы: Вопросы, отражающие связь тренировок ушу с нравственным воспитанием, недостаточно освещены в отечественной литературе.
Изложенное позволило выделить сложившееся противоречие между необходимостью усиления нравственного воспитания учащихся средней школы в процессе тренировок ушу, и недостаточным вниманием к теоретико-методическим вопросам и менеджменту процесса тренировки ушу, стимулирующего нравственное воспитание обучающихся. Это противоречие определяет проблему исследования, сущность которой заключается в необходимости разработки менеджмента нравственного воспитания учащихся 4-5 классов общеобразовательной школы в процессе тренировок ушу. Проблема исследования определяет тему магистерской диссертации: «Менеджмент нравственного воспитания учащихся 4-5 классов в процессе тренировок ушу».
Объект исследования: Менеджмент процесса тренировки ушу у учащихся 4-5 классов.
Предмет исследования: Философия ушу и технология менеджмента тренировок, стимулирующая нравственное воспитание учащихся 4-5 классов.
|
Цель исследования: Разработать и экспериментально проверить технологию менеджмента тренировок ушу для учащихся 4-5 классов, направленную на их нравственное воспитание.
Гипотеза исследования: Тренировки ушу включают в себя философию, этическое учение, систему ценностей и ритуал. Комплексный подход к тренировочному процессу позволяет обеспечивать его качество и нравственное воспитание. Эффективность менеджмента тренировочного процесса направлена на повышение его роли в нравственном воспитании учеников 4-5 классов, может быть обеспечена, если:
- организация тренировок строится на основе философии ушу, несущей в себе ценности и этические нормы поведения и взаимоотношений;
- тренировочный процесс ориентирован на школьников 4 – 5 классов, носит ритуальный характер, с соблюдением этических норм, использованием китайских символов, терминов, пословиц и поговорок;
- субъект организации тренировок выступает носителем этических норм, философии ушу, пользуется авторитетом, и способен обеспечить нравственную направленность тренировок;
- дети мотивированы и активны на тренировках.
Задачи исследования:
1. Выделить нравственный потенциал философии ушу, применимый для нравственного воспитания школьников 4-5 классов.
2. Систематизировать опыт и раскрыть возможности тренировок ушу в нравственном воспитании школьников 4-5 классов.
3. Разработать и экспериментально проверить технологию менеджмента тренировки ушу у школьников 4-5 классов, направленную на их нравственное воспитание.
4. Определить динамику развития нравственной воспитанности школьников 4 – 5 классов, занимающихся ушу.
5.
Теоретико-методологическая основа:
Учение А. С. Макаренко, его идеи о том, что для успешного воспитания молодёжи, выработки у неё сознательных устойчивых привычек достойного поведения, необходим здоровый коллектив и что он воспитывает даже лучше, чем благополучная семья.
Идеи Альберта Бандуры о научении через наблюдение, без обуславливающего подкрепляющего воздействия; самоидентификации.
Учение Конфуция о воспитании через выполнение коллективных ритуальных действий, моральных идеалах благородного человека.
Идеи Карен Хорни о том, что сотрудничество является главной здоровой стратегией взаимодействия между людьми, а агрессивность, уступчивость и избегание являются результатом срыва психологической адаптации.
|
Учение Ричарда Лазаруса о копинг-стратегиях, избираемых для преодоления стресса.
Идеи Виктора Франкла о важности смысла жизни, целеполагании, моральных идеалах.
Положения, выносимые на защиту:
1. Философия ушу базируется на учении Конфуция. Тренировки ушу воспитывают «воинские добродетели», суть которых сводима к принятию коллективных ценностей, альтруизму, взаимопомощи, честности, справедливости и доверии. Эти качества вырабатываются естественным путем в процессе взаимодействия в коллективе, актуализируются примером лидера, осуществляющего руководство тренировочным процессом, закрепляются в ритуале и повторении наставлений.
2. Задача менеджмента нравственного воспитания на тренировках ушу – создание и поддержание социальной структуры и социальных отношений, развивающих взаимопомощь, взаимное уважение и доверие. Практическим методом создания такой структуры является организация тренировок ушу, где ученики не соревнуются, но изучают потенциально опасные приемы защиты и нападения, взаимно обучаясь, и страхуя друг друга. Менеджер тренировочного процесса управляет социальной структурой коллектива, поддерживает детей с высокими моральными нормами, формирует у них навыки лидерства.
3. Технология менеджмента тренировочного процесса ушу, направленного на нравственное воспитание учащихся 4-5 классов средней школы, представляют собой комплекс управленческих мероприятий по организации процесса тренировок, целеполаганию, контролю результатов.
Стратегическое планирование направлено на нравственное воспитание учеников с учетом всех особенностей учебного заведения, основано на учете всех внешних неопределенностей в образовательной организации.
Оперативное управление основано на регуляции взаимоотношений в коллективе учеников, принимающих непосредственное участие в тренировках ушу, с учетом возможных изменений количественного состава занимающихся, с учетом их индивидуальных особенностей.
Контроль основан как на данных наблюдения, так и на использовании тестовых методик. Тестовое исследование морально-нравственных качеств школьников 4-5 классов на тренировках ушу осуществляется на основе анализа их копинг-стратегий.
|
Естественным управленческим циклом стадий менеджмента нравственного воспитания учеников 4-5 классов на тренировках ушу являются учебные четверти. Наиболее рациональными точками тестового контроля являются последние недели первой и третьей четвертей.
Новизна исследования:
Впервые в отечественной литературе дан перевод многих специальных терминов ушу, дан обзор темы китайского рыцарства с переводом терминов. Выявлена взаимосвязь учения Конфуция с боевыми искусствами, подробно рассмотрена тема «шести искусств». Использованы данные современных китайских исследователей, изучающих связь идей конфуцианства и «воинской добродетели». Разработана эффективная методика оценки морально-нравственных качеств школьников.
Теоретическая значимость. Разработаны методические принципы тренировки боевых искусств, позитивно влияющие на морально-нравственное состояние детского коллектива. Данные принципы являются универсальными, применимы к любым видам боевых искусств не соревновательного характера, в том числе и к отечественному рукопашному бою, национальным видам боевой подготовки.
Практическая значимость. Методика тренировок ушу способствует формированию морально-нравственных качеств школьников, повышает социальный статус и самооценку детей.
Методы и методики исследования: метод анализа и обобщения научной литературы, педагогический эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, математическая и статистическая обработка данных.
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!