Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2020-03-31 | 274 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Фамилия, имя ребенка | Тема №1 | Тема №2 | Тема №3 | Тема №4 | Тема №5 | Ср. кол-й показатель результатов по ТМДП | Ср. кач-й Показатель результатов по ТМДП |
Васильченко Артем | 3 | 4 | 2 | 2 | 4,9 | 3,3 | УВС |
Григоращенко Артем | 2 | 3 | 2 | 3 | 4,9 | 3 | СУ |
Диденко Арина | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ВУ |
Диброва Жанна | 4,9 | 5 | 5 | 5 | 4,5 | 4,9 | УВС |
Коваленко Эмма | 4,9 | 5 | 5 | 5 | 4,5 | 4,9 | УВС |
Конева Люда | 4,9 | 5 | 4,8 | 4,9 | 5 | 4,9 | УВС |
Майстренко Ксюша | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ВУ |
Мезинок Дима | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ВУ |
Рябков Артем | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ВУ |
Соколова Оля | 4,9 | 5 | 4,8 | 4,9 | 4,9 | 4,9 | УВС |
Стенько Катя | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ВУ |
Шакина Юля | 2 | 4,5 | 3 | 3,5 | 4,9 | 3,6 | УВС |
Таким образом, из таблицы 1видно, что к высокому уровню отнесены 11 детей; средний уровень составил 9 % дошкольников; низкий уровень у детей не выявлен; уровень выше среднего составил 50% детей.
По результатам диагностики сформированности мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике «оригами» выявлено, что высокий уровень выявлен у 5-ти детей, к уровню выше среднего 6 дошкольников, средний уровень составил 1 ребенок, низкий уровень у детей не выявлен.
Таким образом, результаты констатирующего эксперимента показали, что из 12 экспериментируемых детей старшего дошкольного возраста точность совмещения частей 9 детей на высоком уровне, а у 3 детей на среднемуровне.
В поддерживании и совмещении сторон одной рукой преобладает высокий уровень и уровень выше среднего.
Оптимальность нажима на бумагу практически у всех детей на высоком уровне.
Разглаживание бумаги у 11 детей на высоком уровне и всего у 1 ребенка на среднем уровне.
Фиксация сгибов у 9, детей на высоком уровне, у 2 детей на среднем уровне и всего I детей составил низкий уровень.
|
Проглаживание сгибов у детей на высоком уровне.
Точность тактильных ощущений у 8 детей на высоком уровне, 1 ребенок составил уровень выше среднего, еще 1 ребенок составил средний уровень и 2ребенка составили уровень ниже среднего.
Украшение поделки у детей на среднем уровне. Следуя из выводов выявились дети со слаборазвитыми мелкомоторными движениями рук.
Этим детям необходимо заниматься пальчиковой гимнастикой, дидактическими играми.
В ходе диагностики детям предлагались базовые фигурки средней степени сложности. И получается, что это для них пассивно. И можно использовать изготовление поделок большей сложности.
2.2 Методические рекомендации, направленные на совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике "оригами"
В основу педагогической работы по моделированию поделок способом оригами с целью совершенствования мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста по моделированию поделок способом "оригами" для вышеуказанной цели были положены следующие принципы обучения: принцип последовательности и систематичности, принцип посильности складывания материала, принцип развивающего обучения, принцип индивидуального подхода в обучении и др.
Методические рекомендации составлены с учетом результатов диагностики, построены на основе "Программы воспитания и обучения в детском саду и под редакцией М.А. Васильевой. Рассчитаны на 8 учебных месяцев.
Педагогическая система включает в себя разнообразные формы работы по моделированию поделок способом оригами, рекомендуется знакомить детей с различными видами бумаги, как основного материала в создании поделок, с различными приемами складывания на основе базовых форм более сложной техники, чем в диагностике. Рекомендуется использование поделок оригами в игровой, театрально оформительской деятельности детей.
Предполагается, что в процессе обучения детей складывании поделок воспитатель создает комфортные материальные условия и теплую творческую атмосферу, которая будет способствовать устойчивому интересу каждого ребенка к выполнению работы и в целом повышению уровня сформированности мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике «оригами».
|
Перспективный план воспитательно-образовательной работы, направленной на совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего школьного возраста в процессе обучения технике «Оригами»
Название месяца | Формы, методы и приемы работы | Программные задачи | Наименование мелкомоторных движений | Материал и оборудование | Работа с родителями |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Октябрь | Д/с и с подгруппой детей (Васильченко А., Конева Л., Мезинок Д., Рябков А., Шакина Ю.) Кто быстрее сложит форму «кошелек» индивидуальная работа с Григоращенко А. на тему «Клюв птицы» индивидуальная работа с Шакиной Ю. на тему «Рыбка Скалярия» Занятие. Конструирование на тему «Тюлень» | Развивать аккуратность, внимательность, точность выполнения отдельных операций. Радоваться общему успеху, результату своей работы Отрабатывать навыки и умения складывания из бумаги. Закреплять умения делать «рыбка Скалярия», доставить радость от подарка выполненного своими руками. Познакомить с новой выкройкой основой. Закреплять складывание листа по диагонали. Развивать смекалку | Точность совмещения частей Разглаживание бумаги Оптимальность нажима на бумагу Оптимальность нажима на бумагу, разглаживание бумаги | Плотная бумага прямоугольной формы (17х 27 см) Гладкий лист бумаги прямоугольной формы Глянцевая бумага, карандаш, ножницы Квадратный лист бумаги серого цвета, карандаши | Родительское собрание на тему: «Учите детей технике оригами» Консультация «Как воздействует это искусство на ребенка» Практикум для родителей: коллективное консультирование по конструированию Диденко М., Стенько О., Соколовой Н., Дибровой Н. на тему «Знакомство с техникой «оригами» |
Ноябрь | Коллективная работа по конструированию в повседневной жизни с Диденко А., Стенько К., на тему «Акула». Индивидуальная работа с Соколовой О., Диброва Ж., Мезинок Ж. На тему «Пингвин». Тематическая выставка на тему «Кто живет в океане» Коллективная работа в повседневной жизни с подгруппой детей Диденко А.. Майстренко Н., Стенько К., Мезинок Д., по теме: «Снегурочка» | Закрепить умение изготавливать подделку по изученной выкройкеоснове. Развивать точность выполнения поделки, аккуратность. Доставить радость от работы, выполненной детскими руками Закрепить умение полученные на предыдущих занятиях. | Фиксация сгибов, точность тактильных ощущений, Проглаживание сгибов, украшение поделки Точность сгибов, разглаживание бумаги, украшение поделки | Квадратный лист бумаги голубого или серого цвета Квадратный лист бумаги, карандаши. Макет «Океан» детские работы. Прямоугольник размером 20х10 см, квадрат 6х6, два квадрата 2,5х2,5, квадрат 6х6 см. | Беседа с родителями Мезинок Д. по конструированию на тему: «Как получить удовольствие от общения с ребенком при помощи «оригами». |
Декабрь | Индивидуальная работа с Васильченко А., Григоращенко А., Соколовой О. на тему «Новогодняя елочка» Подгрупповая работа по конструированию с Диброва Ж., Рябков А., Шакина Ю., на тему: «Дед Мороз» Совместная деятельность воспитателя с детьми. Выставка на тему: «Мы сложили из бумаги новогодние игрушки». Д/и с группой детей в повседневной жизни. «Кто красивее и аккуратнее сделает снежинку» | Закреплять умения детей выполнять елочку из пятиугольника, развивать самостоятельность. Закреплять умение складывать квадрат по диагонали. Развивать воображение Формировать эстетические чувства Развивать глазомер, смекалку | Фиксация сгибов, разглаживание бумаги, украшение поделки Придерживание совмещенных сторон одной рукой Точность совмещения частей, разглаживание бумаги | Пятиугольник зеленого цвета, клей, ножницы, разноцветные квадратики Красный квадрат размером 20х20 см, краски Панно «Новый год» детские работы 12 квадратиков размером 5х5 см, крудок, клей | Выставка для родителей на тему: «Новогодние игрушки в технике «оригами». Тема: «Оригинальное применение известных моделей «оригами». Индивидуальная беседа с родителями Шакиной Ю., Васильченко А., Григоращенко А. Тема: «Не скупитесь на похвалу, найдите слова одобрения в случае неудачи» |
Январь | Индивидуальная работа с Шакиной Ю., Васильченко А., Рябковым А., на тему: «Еловая веточка» Занятие. Конструирование на тему: «Снеговик» Конструирование в повседневной жизни. Индивидуальная работа с детьми Стенько К., Соколова О., Рябков А., по теме: «Мышка» | Закреплять умения складывать квадратный лист по диагонали Закреплять складывание прямоугольного листа пополам Продолжать учить изготавливать разные игрушки по одной выкройкеоснове. Формировать самостоятельность | Оптимальность нажима на бумагу, приглаживание сгибов Точность совмещения частей, украшение поделки. Точность совмещения частей, придерживание совмещенных сторон одной рукой | Зеленые квадраты 3х3 см, яркие квадраты разного цвета 5х5 см Белые прямоугольники 20х10 см, 15х7,5 см, и квадрат 7,5х7,5 см, клей. Серый прямоугольник 20х10 см, фломастеры | Коллективное консультирование родителей Рябкова А., Васильченко А., Шакиной Ю, Майстренко К., Стенько К. на тему: «Применяйте свои артистические способности, исполняя роль ученика и ваш маленький учитель с радостью придет вам на помощь». |
Февраль | Подгрупповая работа с Шакиной Ю, Мезинок Д., Майстренко К. на тему: «Котенок» Коллективная работа по конструированию с подгруппой детей на тему: «Мама кошка» Индивидуальная работа с детьми: Конева Л., Коваленко Э., Диденко А. Занятие по конструированию на тему: «Лилия» | Закреплять умения складывать квадратную форму полосами Закреплять умения складывать квадрат пополам и по диагонали. Развивать воображение, смекалку Закреплять умение складывать разные игрушки по одной выкройке. Продолжать учить выполнять поделки по однотипной основе. Доставить радость от подарка маме, сделанного собственными руками | Оптимальность нажима на бумагу, разглаживание бумаги Фиксация сгибов, проглаживание сгибов, украшение поделки Украшение поделки, точность совмещения частей Разглаживание бумаги, точность совмещения частей, украшения поделки | Квадрат 15х15 см, клей, карандаши. Квадрат 15х15 см, клей, карандаши. Квадрат 10х10, 2 серых квадрата 7,5х7,5 см, серая полоска, клей Квадрат белого цвета, зеленая бумага для листочков и ножки | Индивидуальная беседа с родителями по конструированию Коневой Л., Мезинок Д. на тему: «Изобретение вариаций на классические модели, изобретение своих фигурок» Родительское собрание. Беседа с родителями на тему: «Оформление открыток, помещения к празднику, подарки своими руками при помощи подделок оригами» |
Март | Индивидуальная работа с Рябковым А., Мезинок Д., Дибровой Ж., на тему: «Неваляшка». Д/и группой детей, кто быстрее, аккуратнее и красивее сделает бабочку. Пальчиковая игра на тему: «Маме помогали» с подгруппой детей: Васильченко А., Диденко А., Коваленко Э., Мезинок Д., Шакина Ю. | Закреплять умение складывать квадратную форму пополам, развивать внимание. Развивать смекалку, воображение, внимание, учить радоваться успеху других детей. Развивать память, внимание, мелкомоторные движения рук | Украшение поделки, точность тактильных ощущений. Фиксация сгибов, украшение поделки. Точность повторения упражнений | Прямоугольники 15х7,5 см, 20х10 см, квадрат 6х6 см, клей. Квадратный лист бумаги, ножницы, карандаши, фломастеры. Стихотворение «Как мы маме помогали» | Беседа с родителями Коваленко Э., дибровой Ж., Мезинок Д., Шакиной Ю., Диденко А. на тему: «Использование потешки при появлении усталости, сопровождая ее пальчиковой гимнастикой». |
Апрель | Работа по конструированию в повседневной жизни. Индивидуальная работа с Дибровой Жанной на тему: «Колобок», с Майстренко К., на тему: «Волк», с Григоращенко А. на тему: «Заяц», с Васильченко А. на тему: «Медведь», с Коневой Л. на тему: «Лиса», с Мезинок Д. на тему: "Дедушка", с Коваленко Э. на тему: «Сосна», с Рябковым А. на тему: «Дерево». Театральное обыгрывание сложных моделей. Постановка сказки «Колобок» | Воспитывать желание трудиться для общего дела, формировать эстетические чувства, развивать самостоятельность, фантазию, учить обыгрывать свои поделки. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу (бумаге). Позволить детям испытать свои возможности и проявить способности. | Фиксация сгибов, разглаживание бумаги, оптимальность нажима на бумагу, точность тактильных ощущений, придерживание, совмещение сторон одной рукой, украшение поделки | Прямоугольник 20х10 см, (оранжевый), квадраты 3х3х см, красного цвета, 2 серых квадрата 15х15 см. 10х10 см, оранжевый квадрат 15х15 см, прямоугольник 17х7, 5 см, серые квадраты 7,5х7,5 и 10х10 см., коричневые квадраты 15х15, 10х10, 6х6 (2 шт.) см. Прямоугольник 6х12 см., 10х15 см., квадраты 10х10 см., 7,5х7,5 см, прямоугольник 7,5х15 см. квадраты зеленого цвета, клей, карандаши, ножницы | Театрализованное обыгрывание детьми сложенных ими моделей, сказка «Колобок». Беседа с родителями после постановки на тему: «Инсценирование сюжетов произведений детской литературы сложными моделями». |
Май | Занятия по конструированию на тему: «Лебедь» Работа в повседневной жизни с подгруппой детей: Диденко А., Диброва Ж., Мезинок Д., Рябков А., на тему: «Кувшинка» Индивидуальная работа по конструированию с Коваленко Э., Шакиной Ю., Григоращенко А., Стенько К., на тему: «Царевна лягушка». Выставка на тему: «Озеро» | Отрабатывать умение складывания из бумаги, вырезать на глаз необходимые детали. Развивать мышление, воображение, смекалку, уверенность в себе. Закреплять умение складывать по единой выкройке разные поделки Формировать самооценку, развивать эстетические чувства, доставить радость от собственной работы | Фиксация сгибов, оптимальность нажима на бумагу, украшение подделки. Точность тактильных ощущений, разглаживание бумаги, украшение поделок Придерживание совмещенных сторон одной рукой, украшение поделки | Квадратный лист белого цвета, ножницы, карандаши. Зеленые квадраты 10х10 см, 7х7 см., желтый, квадрат 3х3 см., клей Панно «Озеро» Работы детей | Оформление музыкального зала к выпускному балу. Изготовление родителями и детьми «Журавликов» при помощи «Оригами». Родительское собрание на тему: «Как Оригами повлияло на вашего ребенка» |
|
|
|
Заключение
Теоретическое исследование проблемы показало, что ученые работают на тему: "Совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике "оригами", но все таки эта тема еще мало изучена.
На основе изучения психологами, педагогами, была обоснована, теоретическая необходимость и эффективность использования техники оригами, в процессе развития сенсомоторных движений рук детей старшего дошкольного возраста. Подтверждением данного положения являются научные труды следующих отечественных ученых: Куцакова Л.В., Афонькина С, Тарабарина Т.И., Шумаков Ю.В., Шумакова Е.Р., Косминская В.Б., Васильченко Е.И., Макаренко А.С, Комарова Т.С. и другие. В ходе теоретического исследования была выявлена взаимосвязь между уровнем развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста и уровнем их готовности к обучению в школе. Особенно следует отметить положения, высказанные Лиштван З.В., Пантелеевой Д.В., Шумаковой S.P., Шумаковым Ю.В. и другими.
На основании изученной психолого-педагогической литературы, научные труды (работы Парамоновой д.А., Лиштван З.В., Тарабариной Т.И. и другие) по проблеме формирования мелкомоторных движений рук дошкольников нами были составлены критерии оценки уровня сформированности мелкомоторных движений рук у детей старшего дошкольного возраста. Успешно была подготовлена и проведена практическая работа с детьми, направленная на совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения технике "оригами". Проведенное исследование подтвердило актуальность выбранной темы. Полученные результаты побудили к составлению методических рекомендаций для дальнейшей педагогической работы с теми детьми, которые участвовали в констатируемом эксперименте.
В процессе проведения диагностики было опрошено 12 детей, оценено и проанализировано 12 детских работ. Диагностика была завершена анализом всех полученных результатов. Результаты обследования были запротоколированы и сведены в таблицу.
В процессе практической работы цель была достигнута и выполнена, основные задачи исследования полностью реализованы:
Изучена психолого-педагогическая литература.
. Проведена диагностика и определен уровень сформированности мелкомоторных движений рук в процессе складывания поделок из бумаги способом "оригами".
. Разработан перспективный план воспитательской работы.
Материалы данной дипломной работы могут быть использованы педагогами ДОУ, студентами педагогического колледжа, которые изучают данную проблему.
Литература
1. Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. - Дошкольное воспитание № 8, 2009
. Богатеева 3.А. Чудесные поделки из бумаги. - М., 1992
З. Власова С. Посуда изфантиков Оригами: складывание из бумаги. - 1996 №4, стр. 21
. Выгорнов В.В. - Мир оригами. - М., 1992
. Выгорнов В.В. Оригами. - М., 2008
. Выгорнов В.В. Изделия из бумаги. - М., 2009
.Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги, - Ташкент 1998
. Григорьева Г.Г, Изобразительная деятельность дошкольников. - М., 1999
. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. - М., 2009
. Русакова М.А. Аппликация.- М.э 1977
. Русакова М.А. Складывание фигурок из бумаги. Дошкольное воспитание № 8, 1999, стр. 54
. Давидеун A.M. Конструктивное творчество дошкольника.- М. I993
. Дементьева Л. Бумажная пластика оригами. Дошкольное воспитание № 8, 2003, стр.40
. Долженко Г.И. 100 оригами. - Ярославль; "Академия развития", "Академия К0", 2009.
. Дорохова E.С. Программа по знакомству с изобразительным искусством и изобразительной деятельностью. - Дошкольное воспитание № 2, 1998
. Игрушки из бумаги. - СПБ ООО Издательство "Кристал" 2009.
. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - М.. Уч. пед. изд. 1961, стр.222
. Капитонова И. Цепочки образов и оригами; складывание из бумаги № 4 - 1997, стр. 23
. Коротаев И.А, Навыки мастерства Оригами: складывание из бумаги № 4 - 1997., стр. 23
. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М., 1990
. Листер Д. Оригами в школах Японии и на западе. Оригами: складывание из бумаги № 12. - 1996, стр. 14
. Лиштван З.В. Конструирование. - М., 1981
. Лубновская К. Сделай это сам - М., 2008
. Оригами для педагогов: складывание из бумаги № 5, -1977, стр.16
. Пантелеев Г, "О детском дизайне. Дошкольное воспитание № II. 1997, стр. 55 - 60
. Петрова И.М. Волшебные полоски. Санкт-Петербург. 2000
. Роговин А. Хочу сделать сам. - М.» 1984
. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1973
. Самоделки из бумаги. Лирус, 2005
. Соколова СВ. Оригами для дошкольников. - Санкт-Петербург, 2001
. Соколова С.В. Школа оригами. - М. 2004
. Стейнберг. Смастерим из бумаги. Складывание.- Таллин. Вантус.-1988
ЗЗ. Тарабарина Т.К. Оригами и развитие ребенка.- Ярославль 1996
. Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду; Книга для воспитателей детского сада и родителей. - М., 2009.
Приложение
|
|
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!