Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2019-08-03 | 205 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель. Учить детей раскатывать комок пластилина в ладонях прямыми движениями, удлинять, заострять кончик столбика, сплющивая его пальцами. Аккуратно пользоваться пластилином, лепить на клееночке. Проявлять заботу о зайчике, вызывать эмоциональное, доброжелательное отношение к персонажу.
Материалы. Брусочки пластилина красного цвета, клееночки, салфетки для вытирания рук, перчаточная кукла-зайчик, корзиночка.
Ход занятия. Воспитатель надевает перчаточную куклу-зайчика, который здоровается с детьми, затем подносит зайчика к каждому ребенку и просит его погладить. Зайка говорит детям; «Я прискакал к вам из леса, хочу с вами подружиться. Наступила осень, и мне трудно найти морковку, капустку, а я их очень люблю кушать».
Воспитатель читает стихи:
...Хмурая, дождливая наступила осень.
Всю капустку сняли, нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает возле мокрых сосен.
Страшно в лапы волку Серому попасть...
(А. Блок. «Зайчик» отрывок)
-Вот зайчик и прискакал к нам из леса. Мы поможем ему
спрятаться от волка и будем о нем заботиться. Зайчик любит
грызть морковку, давайте, слепим ему много-много морковок, —
воспитатель сажает зайчика и показывает, как надо раскатать комочек пластилина, сделать потоньше один конец столбика, расплющив его пальцами.
-А теперь, ребята, слепите для зайчика много морковок, —
предлагает каждому ребенку отрывать небольшие комочки и расскатывать их в ладонях прямыми движениями, заостряя один конец столбика.
-Зайчику понравились морковки, он хочет положить их в корзинку — говорит воспитатель и просит каждого ребенка принести морковки и положить их в корзинку. Зайчик благодарит детей и просит их поиграть вместе с ним.
|
-Дети вытирают руки салфетками и вместе с зайчиком начинают прыгать на полянке, как зайчата. Воспитатель говорит: «Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок, вот какие заики, зайки-по-бегайки». Затем предлагает детям снова попрыгать, присесть, «рыть лапкой корешок» (изображать зайчика). Игра повторяется 2-3 раза.
Рисование.
Тема: «Кто к репке спешит?»
Цель: Поддерживать у детей интерес к материалу, способам действия с ним. Продолжать учить равномерному нанесению точек, легким движением прикладывая пальчик к бумаге. Поддерживать игровое отношение к образу, интерес к своему результату труда и к результатам труда других детей, желание поделиться своими чувствами с воспитателем и другими детьми, стимулировать речевую активность.
Ход занятия. Перед н ачалом занятия в группе появляется репка, на рисованная на большом листе ватмана (с грустными глазками и ротиком). Воспитатель:
— Ой, кто это плачет? НеСережа и не Катя, а кто же?(Дети обрашают внимание на репку.) Почему ты такая грустная?
Репка:
— Я уже давно выросла большая-пребольшая, поспела, и меня из земли вытаскивать пора, а дедушка не идет.
Воспитатель:
— Давайте, ребята, его позожен. Дедушка, иди тянуть репку! Вот он идет.
Репка (плачет):
— Да нет, не идет.
Воспитатель:
— Идет, идет, смотри, даже следы на земле видны. Вот какие. Воспитатель показывает на листе ватмана рядом с репкой, как шагает дед, какие следы оставляет, приговарижен: «Топ-топ-топ». (Дедушка большой, тяжело ступает, глубокий след.) Тянет-потянет дед репку, а вытянуть не может (силуэтное изображение персонажей появляется на картине после показа способа изображения). Воспитатель: — Кого еше репку тянуть позовем? Давайте нарисуем, как бабка шла. Дети на листочках рисуют, примакивая пальчик, как бабка шла, приговаривая: «Топ-топ-топ». Воспитатель по ходу рассказывает: — А вот Жучка прибежала… На рисунке у Маши кошка тихонечко вышагивает. А это чьи маленькие следы? Сашенька, наверное, мышонка позвал. Много нас собралось. Вот и вытянули репку. Угощайтесь (угощает кусочками репки)
|
Занятие по конструированию
Тема: «Заборчик»
Цель. Учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя, друг к другу. Активизировать в речи слова «забор», «строю», закреплять выражения «Приставь кирпичик к кирпичику», «Построй ровно».
Материал: для каждого ребенка по 6—7 синих кирпичиков, игрушки.
Ход занятия. Воспитатель напоминает детям, как они рассматривали забор детского сада, затем обращает их внимание на образец, анализирует его, показывает приемы конструирования.
В конце занятия обращает внимание детей на то, что заборчики у всех получились ровные. Предлагает поиграть с матрешками: «Побежали матрешки вдоль забора, а теперь назад побежали! Сели на заборчик, посидели, опять побежали!»
Ноябрь.
Темы недели:
Работа с родителями:
Ноябрь 1-я неделя Тем а: «Домашние животные»
Познавательное развитие | Тема: «Волшебная дудка пастушка Леля» Цель. Закрепить и расширить знания детей о домашних животных. Учить находить их на картинке и называть (корова — коза; коза — овца). Детям старше 2,5 лет рассказать об их детенышах (ягненок, теленок, козленок). Учить находить детенышей животных на картинках, называть. |
Развитие речи | Рассматриваниекартин из серии «Домашние животные» Дид. игра «Кого не стало?». Чтение стихотворения «Лошадка» А. Барто Цель: учить детей различать взрослых животных и их детенышей; упражнять в произнесении звукоподражаний громко — тихо, тоненьким голосом и т. П.; помочь детям понять содержание стихотворения «Лошадка», вызвать желание слушать его повторно; активизировать в речи слова шерстка, причешу, при глажу, рога — рбжки. |
Сенсорное воспитание | Тема. «Собери пирамидку», «Спрячь мышку» Цель. Учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся и располагающихся на стержне. Продолжать развивать более тонкую дифференцировку при подборе предметов по убывающей. Закреплять у детей представления о шести цветах. |
Лепка | Тема: «Колбаски на тарелке» Цель. Учить скатывать ком из глины между ладонями прямыми движениями обеих рук; продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; вызвать сочувствие к ним и желание помочь. |
Рисование | Тема: «Пойдем пасти животных на зеленый луг» Цель: воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им. Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии. Подводить к пониманию того, что зеленый цвет травы имеет оттенки, учить отображать это в рисунке. |
Конструирование | Тема: «Заборчик» Цель: Продолжать учить детей строить заборчик: устанавливать в ряд кирпичики, комбинируя их положение и чередуя по цвету. Учить играть с постройками, проявлять интерес к действиям товарища. Учить складывать детали в коробку, распределяя их по цвету. |
Познавательное развитие
|
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!