Игра «Дерево родственных слов»

Применяется на более поздних этапах обучения, в подготовительной группе для закрепления навыков образования родственных слов. К доске прикрепля­ется дерево, на котором «растут» не листья, а слова. На большинстве листочков изображены символы, описанные в предыдущей игре. Детям предлагается придумать и назвать слова, которые могут «расти» на этом дереве, но уже без опоры на предметные картинки, только при помощи символов.

Игры для формирования навыка словоизменения

Игра «Убираем урожай»

Игра помогает закрепить формы винительного па­дежа существительных. Логопед приносит четыре корзины, в каждой из которых лежат картинки со схе­матичным изображением действий (срывают— рука,

выдергивают — рука в кулаке, выкапывают — лопа­та, срезают — нож) и говорит, что сейчас дети будут собирать урожай и рассказывать, как люди убирают овощи. Дети составляют предложения: «Морковку выдергивают», «Капусту срезают» и т.д.

Игра «Магазин»

Игра помогает дифференцировать существитель­ные единственного и множественного числа. На «прилавке магазина» — картинки с изображением различных предметов (один предмет и несколько предметов), у детей — «деньги», на которые можно купить только определенный товар. Например, если на карточке у ребенка нарисованы дерево (обозна­чает фрукт) и три полоски (означают «много»), он может «купить» бананы, яблоки и т. п. Когда все товары в магазине «раскуплены», дети становятся парами и составляют предложения, например: «У Никиты банан, а у Лены бананы».

 

Игра «Карусель»

Игра учит изменять глаголы прошедшего времени по родам, согласовывать слова в предложении, за­креплять структуры простого предложения. Два круга

(один меньше другого) соединены в центре так, что маленький круг можно вращать. На большом круге на­рисованы символы действий, на маленьком — люди, животные, предметы. Логопед называет действие, дети вращают маленький круг, выбирая, о ком они будут составлять предложение, и составляют пред­ложения типа: «Мальчик рисовал дерево» и т. д.

Игра «Мой, моя, мое, мои»

Игра направлена на закрепление согласования ме­стоимений «мой», «моя», «мое», «мои» с существи­тельными. На доску помещают четыре домика со схематическим изображением девочки (моя), мальчика (мой), солнышко (мое), девочки и мальчика (мои). Дети получают картинки с изображением различ­ных предметов и «расселяют» их в нужные домики, составляя предложения: «Это мой телефон», «Это моя книга» и т. д.

Игра «Что делал? Что делала»?

Игра помогает научиться изменять глаголы прошедшего времени по родам. На гранях кубика изображены символы дей­ствий. Ребенок бросает ку­бик и составляет предложения: «Коля сидел», «Соня сидела», «Коля и Соня сидели».

Лото «Предлоги»

Игра помогает закреплять умение употреблять пред­логи в речи. Дети получают большие карточки лото, на которых изображены два предмета: один внутри другого, один на другом и т. д. Логопед показывает схему предлога, дети составляют по своей картин­ке предложение с нужным предлогом и закрывают картинку схемой предлога.

 

Игра «Какой по цвету?»

Игра учит согласовывать прилагательные с суще­ствительными. На доске выставляют одинаковые предметы разного цвета (несколько видов). Дети получают карточки с изображением цветового пятна и схематическим изображением предмета. Задача: подобрать картинку к своей карточке и составить предложения: «У меня красная шапка», «У меня си­нее пальто».