Урок 9 0. Проверкаделениясостатком

Цели: учить выполнять проверку деления с остатком; закреп­лять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять про­верку деления с остатком; решать задачи изученных видов; ра­ботать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ходурока

I. Организационныймомент

II. Актуализациязнаний

Математический диктант

1. Найдите частное чисел 96 и 6. (16.)

2. Какое число умножили на 12 и получили 48? (4.)

3. Найдите произведение чисел 23 и 4. (92.)

4. На сколько разделили число 88 и получили 44? (На 2.)

5. Уменьшаемое 64, разность 2. Чему равно вычитаемое? (62.)

6. Делимое 64, частное 2. Чему равен делитель? (32.)

7. Увеличьте 18 в 4 раза. (72.)

8. Во сколько раз 52 больше 4? (В 13.)

9. На сколько 52 больше 4? (На 48.)

10. Найдите второй множитель, если первый множитель 23,

а произведение 69. (3.)

Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение. Один ученик работает у доски. Проверка.)

• В каждую байдарку садятся по 2 гребца. Сколько байдарок участвует в соревновании, если гребцов Ъ человек? (Ь: 2.)

• На вокзал в четверг прибыло с поездов, а в пятницу — в 3 раза меньше. Сколько поездов прибыло на вокзал в пят­ницу? (с: 3.)

• В библиотеке d книг про Таню Гроттер и с - про Гарри Поттера. Во сколько раз книг про Таню Гроттер больше, чем книг про Гарри Поттера? (d: с.)

• У Натащи т баночек с гуашью и п фломастеров. На сколь­ко меньше у Наташи фломастеров, чем баночек с гуашью? (т — п.)

• В школу привезли у учебников по английскому языку, а по математике — в 3 раза больше. Сколько учебников по математике привезли в школу? (у ^. 3.)

III. Самоопределениекдеятельности

— Рассмотрите группы выражений.

5-745:9

8-635:7

5-9 48:8

— Как называются выражения первого столбика? (Произведения.)

— Как называются выражения второго столбика? (Частные.)

— Составьте из выражений пары. (5^.7 и 35: 7, 8 ^. 6 и 48: 8, 5-9и45:9.)

- Найдите значения выражений первой пары 35:7 = 5.)

- Как взаимосвязаны эти выражения?

- Вспомните, как найти неизвестное делимое?

- Увеличьте делимое на 3 единицы. Запишите равенство. (40: 7 = 5 (ост. 5).)

- Какое действие надо добавить, чтобы выполнить проверку деления с остатком и найти делимое? (Надо делитель умно­жить на частное и прибавить остаток: 5- 7 + 5 = 40.)

- Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работапотемеурока

Работа по учебнику

- Посмотрите, как выполнили проверку деление с остатком, нас. 32.

- Подтвердились ли ваши предположения?

№ 1 (с. 32).

(Первые четыре примера — с подробным объяснением и запи­сью на доске, следующие четыре - с комментированием с места, последние два - самостоятельно. Самопроверка.)

V. Физкультминутка

Мы туристы, мы в пути.

Веселей шагайте, ноги,

Легче выдох, глубже вдох.

Путь неблизок, недалек.

Впереди течет ручей —

Перепрыгнем поскорей.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Мы садимся ниже, ниже.

VI. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

№3(с.32).

- Прочитайте задачу.

- Как оформить краткую запись условия? (Спомощью опорных слов.)

- Что надо узнать в задаче?

- Какие слова будут опорными? (Первая половила пути, вто­рая половина пути.)

(Учитель выполняет краткую запись на доске, 4 учащиеся -в тетрадях.)

— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка.)

№6 (с. 32).

(Игра «Кто быстрее». Работа в группах.)

— Как быстрее вычислить периметр? (Надо действие сложения заменить умножением.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради №96 (с. 36).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание в учебнике: № 7 (с. 32).)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 32). Самостоятельное выполне­ние. Два ученика работают на откидной доске. Взаимопроверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведениеитоговурока

— Чему вы учились сегодня на уроке?

— Как выполнить проверку деления с остатком?

— Какое задание было самым интересным?

— Как эффективно организовать работу в группах?

Домашнеезадание

Учебник: № 4, 5 (с. 32).

Урок 91. Чтоузнали. Чемунаучились

Цель: закреплять умение выполнять деление с остатком и про­верку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ходурока

I. Организационныймомент

II. Актуализациязнаний

Устный счет

— Сравните выражения.

Работа над задачами

(Учитель читает задачу. Если она решается делением, учащие­ся ставят знак +, если нет — знак —.)

• Для детского сада купили 72 куклы, а машинок больше. Сколько машинок купили для детского Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы. ко больше купили машинок, чем кукол? (—)

Для детского сада купили 72 машинки, а кукол меньше. Сколько кукол купили? (+)

Для детского сада купили 72 машинки и раздалив 3 труппы. Сколько машинок получила каждая группа?

• Для 3 детских садов купили по 72 машинки. Сколько машинок купили? (—)

Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы, во сколько раз машинок купили больше, чем кукол? (+)

Для детского сада купили 72 машинки, что в 3 раза больше чем кукол. Сколько купили кукол? (+)

Минутка для любознательных

Расставьте в кругах цифры от 1 до 9 так, чтобы сумма по прямым линиям равнялась 18.