Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-09-28 | 721 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель занятия: усвоить и доказать, что обмен веществ, при всем разнообразии участвующих в нем субстратов и метаболитов, – единый процесс.
Студент должен знать:
1. Понятие «метаболизм» и механизмы его регуляции.
2. Генерация энергии - общий процесс в метаболизме белков, жиров и углеводов.
3. Интеграция метаболических путей всех веществ осуществляется за счет образования общих метаболитов (строительных блоков) и восстановительных эквивалентов.
4. Регуляция всех метаболических путей осуществляется общими механизмами.
Студент должен уметь:
1.Составить схему основных метаболических путей с указанием общих метаболитов.
2. Доказать, что генерация энергии - общий процесс в метаболизме белков, жиров и углеводов.
3. Показать регуляторные ферменты основных метаболических путей, их эффекторы и прогнозировать их активность при некоторых состояниях организма.
Студент должен владеть: информациейо некоторых возможных нарушениях метаболизма и изменениях биохимических показателях крови и мочи при этих нарушениях и принципах планирования лабораторного обследования; принципах построения логических схем, на основе теоретических знаний о метаболизме.
Задания для самоподготовки:
Изучите материал темы в соответствии с целевыми вопросами («студент должен знать») и письменно выполните следующие задания:
1. Определить понятия «метаболизм», «катаболизм», «анаболизм», «амфиболизм». Привести конкретные примеры.
2.Нарисовать (или доработать ранее подготовленную) схему, иллюстрируюшую общие и частные пути метаболизма углеводов, липидов и аминокислот. Выделить красным шрифтом общие метаболиты углеводного и липидного обменов. Обвести зеленым те метаболиты, которые являются общим для обмена углеводов, липидов и аминокислот.
|
3. Вспомните из ранее изученного материала механизмы тканевого дыхания и окислительного фосфорилирования, субстратного фосфорилирования.
4. Показать на схеме метаболиты, являющиеся непосредственно донорами водорода для дыхательной цепи (тканевого дыхания).
5. Вспомните механизмы регуляции активности ферментов (Обратитесь к теме «Ферменты»)
6. Показать на схемах основных метаболических путей регуляторные ферменты и их эффекторы.
7.Сделайте обобщение: какие звенья метаболизма являются интегрирующими в обмене основных биомолекул – углеводов, липидов, аминокислот и нуклеотидов.
Аудиторная работа:
Самостоятельно решить задачи, ответить на вопросы:
1.Назовите конечные продукты полного окисления глюкозы. Покажите на схеме реакции (процессы) ведущие к образованию этих продуктов.
2. Какой промежуточный метаболит объединяет все метаболические пути обмена углеводов. Укажите его на метаболической схеме.
3. Назовите все метаболические пути углеводного обмена. Укажите конечные продукты, локализацию процессов в организме, значение. Регуляторные ферменты и их эффекторы. Приведите примеры ситуаций, при которых может измениться скорость этих метаболических путей (затормозится или активироваться).
4. Назовите промежуточные метаболиты углеводного обмена, интегрирующие обмен углеводов с обменом липидов (общие для этих двух путей). Укажите их на метаболической карте.
5. Назовите все метаболические пути липидного обмена. Укажите конечные продукты, локализацию процессов в организме, значение. Регуляторные ферменты и их эффекторы. Приведите примеры ситуаций, при которых может измениться скорость этих путей.
6. Покажите, как глюкоза-6-фосфат связывает метаболизм глюкозы с синтезом липидов.
7. Назовите промежуточные метаболиты углеводного обмена, интегрирующие обмен углеводов с обменом аминокислот (общие для этих двух путей). Укажите их на метаболической карте.
|
8. Покажите на метаболической схеме пути метаболизма аминокислот. Укажите конечные продукты, локализацию процессов в организме, значение. Назовите гормоны, которые влияют на скорость метаболизма белков (анаболизм и катаболизм белков). Приведите примеры ситуаций, при которых может измениться скорость этих путей.
9. Объясните, каким образом через глюкозу-6-фосфат скорость протеолиза связана с уровнем глюкозы в крови. Укажите в каких тканях преобладают соответствующие процессы.
10. Какой процесс является общим в метаболизме углеводов, липидов и белков. Покажите пути использования Ацетил-КоА.
11. Назовите конечный метаболит общий для аминокислот и нуклеотидов, но не образующийся в процессе распада ТАГ и углеводов. Его дальнейшая судьба в организме?
12. В организме введен аланин, содержаний в положении 2 радиоуглерод (14С). Как мог оказаться это атом углерода в составе молекулы гликогена?
Укажите последовательность процессов.
13. Назовите конечные продукты, в состав которых войдут радиометки, если в организм вводили:
А. СН3 - (СН2)8 - СООН;
Б. С6 Н12О6, меченную по водороду;
В. СН3 – СН – СООН, меченный по азоту.
│
NH2
14. Каким соединениям, поступившим с пищей, мог принадлежать радиоуглерод, если радиометка обнаружена в составе ацетил-КоА, но не обнаруживается в пирувате?
15. Каким соединениям, поступившим с пищей, мог принадлежать радиоуглерод, если радиометка обнаружена в составе 3ФГА и продуктов его превращении?
16. Каким путем интенсивность фосфорилирования тиамина может сказаться на продукции глюкокортикостероидов и, следовательно, на интенсивности глюконеогенеза
Самостоятельная работа: Представить на индивидуальное собеседование метаболическую карту «Связь обменных процессов»
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!